Tipos de Estudiantes y de Maestros.

Para reir y pensar.... ¿cual seria el esterotipo de nuestros alumnos en el ITMina .
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(checa darte una idea: "Solo uno del ITM." y opina).
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Bueno ahora he aqui algunos estereotipos de maestros (sin temor a ofender...).
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Agradecimiento.

¡¡¡ AGRADECIMIENTO !!!

A todos los alumnos, directivos, profesores, jefes de departamento y publico en general que participaron y visitaron la 8a presentación interna de proyectos de fin de semestre del itmina y la 1a exposición de proyectos de investigación, el jueves 6 de diciembre del 2007 de 10 a 17hrs en el Domo Deportivo y centro de computo de nuestro instituto.

Ya que con su participación constatamos que juntos podemos lograr mejores cosas.

En esta ocasión, participaron 11 proyectos de administración, 2 de ingeniería electrónica, 2 de ingeniería industrial, 5 de ingeniería en sistemas computacionales, el capitulo estudiantil de mecatrónica y la célula estudiantil de Microsoft del itmina.

Así mismo se presentaron 30 protocolos de proyectos de investigación (incluyendo 3 de la maestría en ingeniería en electrónica) y se realizó el primer panel de investigación con el fin de promover el desarrollo de proyectos de investigación.

Por ultimo, los invito para que nos preparemos y hagamos de cada semestre una demostración de lo que sabemos y podemos hacer y la compartamos con todos a nuestro alrededor de manera libre y altruista.

¡¡¡ Preparemos la ExpoTec 2008/A !!!

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ATENTAMENTE PROFESORES PARTICIPANTES:

Lic. Dora Vera Ramos (LA) Lic. Yolanda Lagunes (LA)

Ing. Belinda Pastrana (ISC) Ing. Heriberto Cristóbal Alamilla (II)

Ing. Sonia Martínez Guzmán (ISC) *M.S.I Maria Elena Reyes Castellanos (ISC)

Ing. Tere Dolores Salinas (II) Ing. Juan Chacon Martínez (IEE)

Ing. Eliseo Ayala Ibarra (II) *Ing. Carlos Alberto Espinosa Kattz (ISC)

*Dra. María Elisa Espinoza Valdez (POS) *Ing. Elsa Noemí Palomo Morales (IEE)

M.C. José Angel Toledo Alvarez (II/ISC)

* Catedráticos que participaron como panelistas de investigación.

Un agradecimiento particular a los profesores y jefes de departamentos que evaluaron los proyectos expuestos en el área de administración y al profesor Oliva, que de manera proactiva nos apoyo en el momento de la inauguración.

Nota: si desea información extra de los resultados del evento, favor de enviarme un correo a taja2005@gmail.com a partir del miércoles 12 de diciembre del 2007.

Solo uno del ITM...

Hola compañeros, amigos y colegas del ITM,
a veces es agradable recibir correos que, y a pesar de todo, nos den un punto de vista diferente y nos hagan reflexionar en nuestro hacer cotidiano, por tal motivo y agradeciendo a mi amigo el Lic. Andres Díaz Elizalde (por haber compartido conmigo y otros compañeros un correo que le enviaron), me permito publicarlo para todos ustedes... como un punto de vista más...

a ustedes de analizarlo si gustan...

Solo uno del ITM...

Sabe que la noche esta hecha para trabajar, y ha perdido el significado de a palabra 'descanso'.

Ha cabeceado en el baño, en el taxi, en el urbano, micro, en la comida, en la cena, desayuno, pero nunca en el salón de clases.

Puede 'charlar' con alguien y no entender nada de lo que está diciendo.

Entra en su casa solo para aplatanarse en la computadora, y empezar a trabajar, dirigirse a su cama y dormir por unas pocas pocas horas.

Está en un café minutos antes de su clase imprimiendo aquel trabajo que le llevó toda la noche realizar.

Tiene un Menu de papas, gansitos, refrescos, dulces y agua, y ha perdido el significado de lo que es 'comer en serio'.

Estudia como desesperado para un examen, y una noche anterior piensa que no ha aprendido nada,vuelve a empezar y al dia siguiente todo lo domina.

Solo espera los fines de semana para dormir por primera vez.

Se ha ido a poner pedo un día antes de un examen, y aún así pasarlo.

Sale de prácticas, trabajos, y lo único que dice fue 'Pero que buena peda me puse'.

Puede vivir sin comer, sin dormir, sin ver al novi@, pero sin su computadora, internet y la tinta de la impresora, piensa en que su vida ha terminado.

Ha tenido deseos de matar a alguien sin piedad, cuando le dicen que en la ITM solo van puras mentes cuadradas y verdes para ayudar al futuro de México.

Sabe lo que es soñar con un trabajo que aún no termina y es para entregar en unas cuantas horas, o con un examen que presentará en cuanto se levante.

Llega a odiar la matematicas tanto como a su profesor.

Debes en cuando se echa sus tragos en el "mosh" solo para hacer relaciones ke afuturo ayudan, bueno eso dices cuando ta estan hasta la madre de pedo, Hace un ensayo de 10, acerca de la historia filosófica de su carrera y al final decir 'No entendí ni madres pero me puso 10'.

Sabe lo que es recibir una llamada de un amig@ que no ha visto en años y desear que cuelgue ya, pues tiene un examen muy pesado al dia siguiente.

No importa cuanto le haya costado hacer una tarea, práctica, investigacion, programa, lo que sea, para el profesor siempre estara MAL.

No se da cuenta si a su casa le hicieron remodelaciones, nueva pintura,si tiene a algun inquilino nuevo... pero si su escritorio se lo limpian CUIDADO!!!!, el burrito se pone agresivo, pues en su desordern sabe donde estan sus trabajos, apuntes, libros etc. pero si se lo ordenan pierde todo.

Sabe que hay un 5 letras gratuito......su 'HOGAR'.

Se pregunta '¿Que es la tarea para los demas?' cuando le dicen, la haces en el salón!!!

Odia cuando sus padres le dicen 'Ya duermete es muy tarde', 'Mañana te levantas mas temprano y terminas'. Pues que pensaran los papas? que solo uno juega a hacer tarea? ¿o que la tarea se puede terminar en 2 horas?

Busca remedios caseros, para quitarse esas ojeras.

Descubre que el mejor medio para pasarse informacion, ponerse de acuerdo con sus compañero es el messenger y el metro flog.

Odia trabajar en equipo, pues resulta que su equipo no hace nada y el hace todo, cuando los del equipo piensan que ellos hacen todo y el no hace nada!!!

Puede admirar tanto a un maestro, que lo odia por no ser tan inteligente como él.

Lidiar con profesores que se creen mejor que el mismo presidente y tener que ponerles una cara de amabilidad.

Muere por que le pregunten, ¿En dónde estudias? o ¿En dónde estudiaste? y contestar con un orgullo que hasta alza el cuello...en el 'Instituto Tecnologico de Minatitlàn ' ahhhhh pero que bien se siente decir eso.

Sabe que aunque teóricamente haya riñas con los del ITESCO y UGM, y ellos sean mas reconocidos que nosotros eso es mentira, y también se siente orgulloso cuando uno del ITESCO, recurre a el para preguntarle cosas. Acepta incondicionalmente, dejar de dormir, dejar de comer, dejar su vida social, dejar a su novi@, padres, amigos de la prepa, compañeros, fiestas etc con tal de ser alguien en la vida.

Manda este correo a todos aquellos de la ITM que conozcas, es un HONOR pertenecer a el Instituto Tecnologico de Minatitlán y dejarles una sonrisa en la cara y decir !A HUEVO, YO SOY DEL ITM!!!!

... a quien haya escrito lo anterior, mi reconocimiento y agradecimiento, sigue adelante en todo lo que hagas y mis mejores deseos.

Saludos cordiales

M.C. José Angel Toledo Alvarez

Calidad: OCDE-SEP y SNTE

Compañeros, amigos y colegas, es importante darnos cuenta del rumbo que toman las cosas y sobre todo del rumbo que tomará nuestro hacer cotidiano ya que nos encontramos consolidando un sistema de calidad que poco a poco esta entrando en un proceso de mejora continua y que requiere que incrementemos nuestro compromiso y participación activa.

Muchos me preguntan, ¿que pasa si salimos mal evaluados en una auditoria? y mi respuesta en primer término es sencilla: NO PASA NADA, pero la reflexión que lleva a continuación realmente nos debería de impulsar a mejorar nuestro hacer cotidiano y participar activamente en la consolidación de la calidad y todo lo que ella conlleva en nuestro centro de trabajo (que para algunos la consideramos como nuestra segunda casa).

Si perdemos la certificación ganada, perderemos poco a poco la credibilidad como institución, los apoyos estatales y federales que requieren comprobación y evidencias de nuestro hacer cotidiano, probablemente la competitividad de nuestra institución y en algún momento nuestro salario personal podría verse afectado.

Lo anterior me recuerda el famoso "calentamiento global" que finalmente nos está afectando (pero que aun muchos no lo creen y/o no les importa).

Entonces, realmente ¿No pasa nada si nuestra calidad institucional no mejora?.

Analicemos los siguientes comentarios encontrados en la jornada:

La directora de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) para América Latina, Blanca Heredia advierte que

“ Conocer el número de maestros comisionados, los fondos y la estructura de los ingresos que recibe el sindicato magisterial encabezado por Elba Esther Gordillo, no sólo es “urgente”, sino que es una “información clave”, como la relacionada con el sistema de evaluación y los criterios que se utilizarán para destinar fondos a la calidad educativa, porque ahí “está el corazón de la reforma posible” y ahí se verá si el discurso “se empata con las acciones” o se queda en palabras. “

Además

“ La SEP “recogerá todas las iniciativas que contribuyan de manera demostrable al incremento de la calidad, más allá de cualquier ideología, grupo o fuerza política que impulse la idea, en la medida en que sea demostrable su contribución al incremento de la calidad; como sociedad debemos retomarla”, afirmó la Secretaría de Educación Pública (SEP), mediante el titular de la Unidad de Planeación y Evaluación Educativas, Jorge Santibáñez. “

Como ven, si seguimos en este barco (que también es nuestra segunda casa) y deseamos realmente mejorar nuestra condición, tenemos que apoyarnos unos a otros para mejorar nuestra calidad institucional o si no, simplemente quedarnos a esperar a ver que pasa con el “calentamiento global” que existe a nuestro derredor…

Reflexionemos un poco…

Ref.- http://www.jornada.unam.mx/2007/11/22/index.php?section=sociedad&article=045n1soc

Saludos cordiales.

M.C. José Angel Toledo Alvarez

http://angel-toledo.blogspot.com/

2ª Presentación de Proyectos de Investigación ITMina 2008.

2ª Presentación de Proyectos de Investigación del Instituto Tecnológico de Minatitlán.

Lugar: Sala "Don Justo Fernandez" (Sala de Videoconferencias).
Fecha: Mi 28 de mayo de 10:00 a 17:00 hrs.

Objetivos:

Dentro de la 9ª exposición de proyectos de fin de semestre surge la propuesta de llevar a cabo la 2ª Presentación de Proyectos de Investigación cuyos objetivos son:

Apoyar a los alumnos que se encuentran trabajando con sus proyectos y/o protocolos de investigación (opción de titulación DGEST) en las materias de Fundamentos de Investigación, taller de investigación I y II y Seminario de Investigación y/o Formulación y evaluación de proyectos.

Promover el desarrollo de nuevos temas de investigación (para alumnos que iniciaran con su protocolo y docentes que guiaran a estos alumnos).

Promover el desarrollo de proyectos de creatividad y emprendedores para participar a nivel local, regional y nacional.

Tener la posibilidad de realizar una última evaluación práctica a los alumnos que cursen materias donde se desarrollen proyectos y estos puedan mejorar su calificación final presentando sus resultados.

Dar a conocer el potencial de los alumnos y profesores para la realización de proyectos de investigación y promover el intercambio de conocimientos entre ellos.

… y por el gusto de hacerlo y compartir el conocimiento y experiencia que cada alumno y profesor adquirido.

Logística y desarrollo del evento:

Los trabajos pueden presentarse como conferencia (con una presentación multimedia de 20 minutos) y/o con un póster técnico (artículo técnico de dos paginas ampliados tamaño póster en el cual presenten sus resultados o protocolo realizado).

Nota: revisar la estructura del siguiente ejemplo de un artículo técnico http://www.mecatronica.net/emilio/papers/meca01.PDF

Se realizará un panel de reflexión (de 15:00 a 16:00 hrs.) con el tema “Implicaciones de la Investigación y desarrollo de proyectos en la formación profesional.” con compañeros afines a estas áreas y que nos permitan tener una referencia de lo que se está realizando en el ITM y como apoyarlo.

Nota: es importante coordinarnos para ajustar los tiempos de todas las participaciones por lo cual necesitamos conocer a todos los participantes (enviar un correo con sus datos a taja2005@gmail.com con el horario deseado y el tema que presentaran).

Por último es importante recordar que: ESTA ACTIVIDAD NO PERSIGUE FINES DE OBTENCION DE RECONOCIMIENTOS O DIPLOMAS, SIMPLEMENTE SE REALIZA DE MANERA ALTRUISTA CON EL FIN DE CERRAR UN CICLO ACADEMICO Y CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS ANTES MENCIONADOS.

Esperando contar con su apoyo y participación, los saludamos cordialmente.

PROFESORES PARTICIPANTES (+ nuevos participantes):

Lic. Dora Vera Ramos (LA)
Lic. Yolanda Lagunes (LA)
Lic. Virginia Mayo Noriega (Sabático) (LA)
Ing. Belinda Pastrana (ISC)
Ing. Heriberto Cristóbal Alamilla (II)
Ing. María Elena Santos (II)
Ing. Guadalupe Cortes (II)
Ing. Octavio García Gracia (ISC)
M.I.S Maria Elena Reyes Castellanos (ISC)
Ing. Tere Dolores Salinas (II)
Ing. José Antonio Arias Fernandez (II)
Ing. Carlos Alberto Espinosa Kattz (ISC)
M.C. José Angel Toledo Alvarez (II/ISC)

Invitación a 12a. Exposición de Proyectos de Fin de Semestre (Enero-Junio 10).

Fecha: Ju 27 de MAYO del 2010.
Horario: de 10:00 a 16:00 hrs.
Lugar: Domo Deportivo del ITMina (enfrente del Centro de Computo).
(PARTICIPACION Y ENTRADA LIBRE)

OBJETIVOS:

1.- PRESENTAR LOS RESULTADOS DE TRABAJOS, INVESTIGACIONES Y/O PROYECTOS REALIZADOS DURANTE EL SEMESTRE ENERO-JUNIO 2010.

2.-PROMOVER Y DETECTAR PROYECTOS SUCEPTIBLES DE PARTICIPAR EN EVENTOS DE CREATIVIDAD Y EMPRENDEDORES.
3.- CONTAR CON LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR EVALUACIONES COMPLEMENTARIAS.

4.- PRESENTAR Y PROMOVER EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN (OPCIÓN TITULACIÓN).

5.- COMPARTIR NUESTRO CONOCIMIENTO Y CAPACIDAD DE CREAR.

LOGISTICA:

EN ESTA OCASIÓN, LA EXPOTEC SE REALIZARA DENTRO DEL MARCO DEL 1er. FORO MULTIDISCIPLINARIO DE INGENIERIAS Y 1a. OLIMPIADA ACADEMICA, DEPORTIVA Y CULTURAL.

SE UTILIZARAN EL DOMO DEPORTIVO, EL CENTRO DE COMPUTO Y LA SALA DE VIDEOCONFERENCIA DE NUESTRO INSTITUTOS DONDE LOS MAESTROS Y ALUMNOS PARTICIPANTES LEVANTARAN UN STAND (POR GRUPO) PARA PRESENTAR SUS TRABAJOS Y/O PROYECTOS (RECURSOS PROPIOS).

SE RECOMIENDA QUE EXISTA UN ROL DE GUARDIAS PARA PODER PRESENTAR EL STAND A LA COMUNIDAD DE NUESTRO INSTITUTO PARA QUE LOS VISITEN.

INVITACION A DIRECTIVOS Y JEFES Y COMUNIDAD EN GENERAL AL RECORRIDO DE LOS ESTANDS: ENERO-JUNIO 2010.

DISTRIBUCION:

---> DOMO DEPORTIVO

Stands de Proyectos Ecómico-Administrativos y de Ingenierias

---> CENTRO DE COMPUTO

Temas de Ing. en Sistemas y capitulos estudiantiles

---> SALA DE VIDEOCONFERENCIA

Conferencias y Panel de Investigación

NOTA: ESTA ACTIVIDAD NO PERSIGUE FINES DE OBTENCION DE RECONOCIMIENTOS O DIPLOMAS, SIMPLEMENTE SE REALIZA DE MANERA ALTRUISTA CON EL FIN DE CERRAR UN CICLO ACADEMICO Y CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS ANTES MENCIONADOS.


ATENTAMENTE

PROFESORES PARTICIPANTES (+ nuevos participantes):

Lic. Dora Vera Ramos (LA)
Lic. Yolanda Lagunes (LA)
Lic. Virginia Mayo Noriega (Sabático) (LA)
Ing. Belinda Pastrana (ISC)
Ing. María Elena Santos (II)
Ing. Luz del Carmen Toledo Martínez (II)
Ing. Octavio García Gracia (ISC)

Ing. Victor Villavicencio (ISC)

Ing. José Jiménez Cruz (IEM)
M.I.S Maria Elena Reyes Castellanos (ISC)
M.C. José Angel Toledo Alvarez (II/ISC)

VEN, UNETE A NOSOTROS Y PARTICIPA COMPARTIENDO LO QUE CONOCES Y HACES !!!

REGISTRO Y ASIGNACION DE ESPACIOS EN LA DIVISION DE ESTUDIOS PROFESIONALES

Las 20 Reglas de Oro...

Hola compañeros, nuevamente compartiendo con ustedes una reflexión más, en esta ocasión, comparto con ustedes "Las 20 Reglas de Oro (para vivir con calidad interna)" que bien podrían aplicarse a todos los Tutores y a aquellos que deseen seguir el camino de la enseñanza...

Muchas veces, las reglas para vivir mejor y desarrollarnos mejor en nuestra vida, son tan sencillas y llenas de sentido común que las pasamos desapercibidas, pero, cuando nos detenmos y las volvemos a ver (y reflexionar) reconocemos la riqueza que hay en ellas y continuamos con nuestro intento de seguir aplicandolas en nuestra vida...

Bien, pues este es uno de esos momentos en que nos detenemos unos segundos y nos damos la gran oportunidad de regalarnos ese tiempo para nosotros... reflexiona lo siguiente y sigue adelante...

Las 20 Reglas de Oro (para vivir con calidad interna)

1. HAZ UNA PAUSA de 10 minutos por cada 2 horas de trabajo, a lo máximo.Repite estas pausas en tu vida diaria y piensa en ti.
2. APRENDE a DECIR NO, sin sentirte culpable, o creer que lastimas a alguien.Querer gustar a todos es un desgaste enorme.
3. PLANEA tu día, pero deja siempre un buen espacio para cualquier imprevisto, consciente de que no todo depende de ti.
4. CONCÉNTRATE en apenas una tarea a la vez. Por mas ágil que sean tus cuadros mentales, te cansas.
5. OLVÍDATE de una vez por todas que eres indispensable en el trabajo, casa, o grupo habitual.Por mas que eso te desagrade, todo funciona sin ti, a no ser tu mismo
6. DEJA de sentirte responsable por el placer de los otros.Tu no eres la fuente de los deseos, ni el eterno maestro de ceremonia.
7. PIDE AYUDA siempre que sea necesario, teniendo el buen sentido de pedírsela a las personas correctas.
8. SEPARA problemas reales de los imaginarios y elimínalos, porque son pérdida de tiempo y ocupan un espacio mental precioso para cosas más importantes.
9. INTENTA descubrir el placer de cosas cotidianas como dormir, comer y pasear.
10. EVITA envolverte en ansiedades y tensiones ajenas. Espera un poco y después retorna al diálogo y a la acción.
11. TU FAMILIA no eres tu, esta junto a ti, compone su mundo pero no es tu propia identidad.
12. COMPRENDE que principios y convicciones inflexibles pueden ser un gran peso que evite el movimiento y la búsqueda.
13. ES NECESARIO tener siempre alguien a quien poder confiar y hablar abiertamente.
14. CONOCE la hora acertada de salir de una cena, levantarse del palco y dejar una reunión.Nunca pierdas el sentido de la importancia sutil de salir a la hora correcta.
15. NO QUIERAS saber si hablaron mal de usted, ni te atormentes con esa basura mental. Escucha lo que hablaron bien de ti, con reserva analítica, sin creértelo todo.
16. COMPETIR en momentos de diversión, trabajo y vida entre pareja, es ideal para quien quiere quedar cansado o perder la mejor parte.
17. La RIGIDEZ es buena en las piedras no en los seres humanos.
18. Una hora de INMENSO PLACER sustituye, con tranquilidad, tres horas de sueño perdido. El placer recompensa mas que el sueño. Por eso, no pierdas una buena oportunidad de divertirse.
19. TEN PRESENTE SIEMPRE tus tres grandes e invaluables amigos: Intuición, Inocencia y Fe.
20. ENTIENDE de una vez por todas, definitivamente y en conclusión que TU EreS LO QUE TU HAGAS de TI MISMO

Ten un excelente día...

Auditoria que agrega valor...

Habiendo observado el proceso de auditoria de vigilancia del ITSAL, se me ocurre preguntarme ¿Cuando una Auditoria agrega valor a tu sistema?

Ya que la auditoria nos permite detectar las inconsistencias (no conformidades y producto no conforme)




Para saver más: http://www.inlac.org/documentos/Como_agregar_valor_rev.1.pdf

Biofilosofía.

Navegando por los enlaces recomendados en mi sitio, me encuentro con un tema que atrae rápidamente mi atención, "Epistemología de la vida" (ref.- http://www.tendencias21.net/biofilosofia/index.php?action=article&id_article=735330 ) y que comparto con ustedes.

El tema en cuestión, intenta hacer una reflexión (que consta de una segunda parte que ustedes pueden leer en la referencia) sobre la condición natural del ser humano como ANIMAL y su comportamiento ante la ciencia, el bién y el mal... predominando obviamente sus instintos naturales.

Creo que es importante que cada vez más nos interesemos en estos temas y los reflexionemos (en medida que se pueda) con nuestros alumnos y alimentar en ellos la motivación de aprender y conocer más de nuestra vida y todas sus implicaciones, con un caracter crítico y reflexivo... Enseñemos a pensar mejor... Aprendamos primero a hacerlo...

¿Que opinan ustedes?

Saludos cordiales

Angel

Para saber más:

Tendencias y Megatendencias: http://www.tendencias21.net/

UNESCO, habilidades para la vida: http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/habilidades_para_la_vida_contribucion_desde_educacion_cientifica_marco_decada_educacion_desarrollo_sostenible.pdf

Fundación Ciencias para la vida: http://www.cienciavida.cl/

Ciencias de la vida y biotecnologías: http://europa.eu/scadplus/leg/es/lvb/i23011.htm

Nuestro Sistema de Calidad.

Pensando en como mejorar mi participación en este nuevo reto, que es el coadyuvar a mantener y mejorar nuestro Sistema de Gestión de la Calidad (SGC, en el cual estamos certificados), me permito compartir con ustedes algunas ideas y reflexiones a título personal, deseando así mismo una retroalimentación por parte de ustedes para enriquecer este punto de vista.

1. Este sistema se enmarca dentro del contexto de la Globalización y todo lo que ello implica (acuerdos internacionales, homologación, educativa, subsidios a países en vías de desarrollo, etc.).


2. Aún si parece "moda", NO LO ES, en realidad es parte de la evolución natural de toda sociedad en la que el CONOCIMIENTO es el motor fundamental del cambio y la evolución.


3. Es "pesado", "engorroso" y "fastidioso", SI. Ya que conlleva cambios sustanciales en nuestras actitudes y aptitudes que nos permitirán afrontar los nuevos retos de nuestra sociedad evolutiva.


4. El SGC es una herramienta de tipo KAIZEN que ayuda a elevar la productividad y calidad de cualquier entidad.


5. Conocer, leer, comprender y enseñar con calidad es el nuevo reto al cual nos enfrentamos y que intentamos vencer con la ayuda de esta nueva herramienta.


6. A nosotros la disyuntiva de participar o no, en este proceso permanente y natural de la mejora contínua, DECIDAMOS AHORA.

Para saber más:

Calidad y Productividad de la docencia: http://medicina.usac.edu.gt/pfd/semanas/semana9/calidad.pdf

Competitividad es productividad, con la calidad de la educación y la formación del capítal humano: http://www.oei.org.ar/VAP2.pdf

Calidad y Productividad en la docencia de la educación superior: http://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml

SGC ITMinatitlán: http://www.itmina.edu.mx/sgc/

Saludos cordiales, compañeros, amigos y colegas...

M.C. José Angel Toledo Alvarez.

El Ingeniero del siglo XXI.

Leamos lo siguiente y reflexionemos acerca de nuestra labor como formadores de Ingenieros:

" Un nuevo concepto de ingeniería (por Eduardo Martínez)

Un nuevo concepto de ingeniería está surgiendo en Estados Unidos, destaca un interesante artículo de The Herald Tribune. Se refiere a la formación que se imparte en la Franklin W. Olin College of Engineering, una academia que tiene más que ver con una universidad liberal de las artes, en la que aprender a aprender es la base, que con un plan de estudios estándar de la ingeniería.

La ética en la dirección de empresas forma parte del plan de estudios. La enseñanza convencional, destaca el artículo, enseña a los ingenieros a fabricar cosas, no a explicar (a las personas, a las empresas) qué se puede hacer con ellas.

Las empresas de Estados Unidos, y ya algunas de Europa, se interesan cada vez más por esta nueva generación de ingenieros, que además de la formación clásica en matemáticas y física, disponen de formación en gestión y han alcanzado una mentalidad social más desarrollada.

La experiencia de la Olin College constituye toda una oportunidad para Europa, que empieza a construir un espacio común de educación superior más centrado en homologar títulos y competencias, que en refundar un modelo de formación en ingeniería más acorde con las exigencias actuales. "

Ref.- http://www.tendencias21.net/

La Critica como herramienta constructiva.

Hola compañeros amigos y colegas, en esta ocasión me gustaría compartir con ustedes una reflexión de como las Críticas se pueden convertir en una buena herramienta para nuestro crecimiento y superación docente...

Para lo anterior tenemos que decidir personalmente e interiorisar si podemos aceptarlas y reconvertirlas de manera positiva para nuestra superación personal y profesional...

De ser así entonces busquemos la mayor cantidad de puntos de vista y opiniones que se pueden tener de nosotros y de nuestro hacer cotidiano y profesional, escuchemoslas atentamente, reflexionemos sobre ellos e intentemos sacar conclusiones que se sumen a nuestra actividad de mejora continua...

No se trata de ser masoquistas y buscar que nos culpen de todo... se trata que de manera madura podamos retroalimentarnos al buscar las criticas a nuestra labor. Estas criticas las encontramos de diferentes manera; como resultado de evaluaciones docentes, platicando con nuestros jefes inmediatos, colegas y amigos, que nos pudieran dar puntos de vistas sobre nuestras actividades actitudes y aptitudes, tratando siempre de escuchar sin invalidar dichas opiniones...

Lo anterior no es tan facil ya que requiera un trabajo personal intenso y autoreflexivo que nos permita escuchar sin invalidar, comprendiendo que es un ejercicio que nos puede ayudar a mejorar...

No olvidemos también que una buena autocrítica de vez en cuando nos ayuda a seguir mejorando ya que incluye la "capacidad de distinguir los propios defectos y de, enfrentándolos, proponerse hacer lo mejor posible para que éstos no se sigan repitiendo. Hay que ser sincero con uno mismo y admitir que nadie es superior que los demás y que todos tenemos errores, por lo que debemos esforzarnos para ser mejores y así, con la autocrítica, se puede ir madurando cada día más."

Para reflexionar más:

La critica: un instrumento para potenciar. http://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_6_Procesos_Formac_Grado_PostG_Distancia/Ben_Altabef_Graciela%20y%20Otros.PDF

Como piensa un equipo de alto desempeño: http://www.ileperu.org/contenido/Articulos/equipos_jesain.htm

Reflexión crítica para mejorar la acción: http://www.ifad.org/evaluation/guide_s/8/index.htm

Corrientes psicológicas: http://campus.uab.es/~2140159/corrientes.htm

Credenda.

A léjate de la muchedumbre y de su afán infructuoso de fama y oro. Nunca vuelvas la vista, una vez que hayas cerrado tu puerta al deplorable tumulto de la codicia y la ambición.
E njúagate las lágrimas del fracaso el infortunio. Pon a un lado tu onerosa carga y descansa hasta que tu corazón haya recuperado la calma.
C onsérvate en paz. Es más tarde de lo que piensas, pues tu vida terrena, en el mejor de los casos, no es más que un parpadeo entre dos eternidades.
D esecha todo temor. Nada puede dañarte aquí. Sólo tú mismo. Haz aquello que temes y aprecia con orgullo esas victorias.
C oncentra tu energía. Estar en todas partes es tanto como no estar en ninguna. Sé celoso de tu tiempo, porque es tu mayor tesoro.
R ecapacita sobre tus metas. Antes de permitir que tu corazón se aficione demasiado a algo, examina la felicidad de que gozan los que ya tienen lo que tú deseas.
A ma a tu familia y ten muy presente la ventura. Piensa con cuánto afán la buscarías si no la poseyeras.
H az a un lado tus sueños imposibles y lleva a cabo la tarea que tienes a tu alcance, por desagradable que sea. Todos los grandes éxitos resultan de trabajar y saber esperar.
S é paciente. Los retrasos de Dios no son negativas.
E spera. Manténte firme. Ten presente que tu tesoro siempre está cerca.
L o que siembres, bueno o malo, eso será lo que coseches.
N unca culpes a los demás por tu situación. Eres lo que eres por decisión tuya eso es todo.
A prende a vivir en una pobreza honrada si así debe ser, y ocúpate en cosas más importantes que en llevarte oro a la tumba.
N ada de hacer concesiones a la dificultad. La ansiedad es la herrumbre de la vida y cuando agregas las cargas de mañana a las de hoy, su peso resulta intolerable.
A léjate de la compañía del quejumbroso y da más bien gracias por tus derrotas. No las sufrirías si no las necesitaras.
A prende siempre de los demás. El que se enseña a sí mismo, tiene por maestro a un necio.
S é cuidadoso. No graves tu conciencia. Lleva tu vida como si tuvieras que pasarla en una palestra llena de gente chismosa.
E vita la fanfarronería. Si ves en ti algo que té hincha de orgullo, obsérvate de cerca y encontrarás materia más que suficiente para humillarte.
S é sensato. Date cuenta de que no todos los hombres han sido creados iguales, porque no hay igualdad en la naturaleza. Sin embargo, jamás ha nacido un hombre cuyo trabajo no haya nacido con él.
T rabaja cada día como si fuera el primero, pero trata con ternura las vidas que tocas, como si todas debieran acabarse a medianoche. Ama a todos, incluso a los que te repudian, el odio es un lujo que no puedes permitirte.
B usca a los menesterosos. Aprende que el que da con una mano recogerá siempre con las dos.
C onsérvate en buen estado de ánimo. Por encima de todo recuerda que se necesita muy poco para llevar una vida feliz.
M ira hacia arriba. Camina siempre adelante.
A férrate a Dios con sencillez y recorre en silencio tu sendero hacia la eternidad, con caridad y con una sonrisa. Cuando partas, todos dirán que tu legado fue dejar un mundo mejor...

Og Mandino-- Grace
(Tomado del correo de la Ing. Grace Rosales grace.ros.ser@gmail.com).

(*) Credenda es una palabra latina para designar materia de fe o doctrinas que deben creerse. Viene de su verbo "credere" que significa confiar ó creer.

Arte y Cultura.

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El día 12 de septiembre, se ignauguró la Exposición Pictorica "Chronos" de Susana García Espinosa, en la sala de usos multiples del Instituto Tecnológico de Minatitlán...
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Agradeciendo la oportunidad que se nos dió para apreciar sus obras y reconocer en ella al artista de nuestra región, me he tomado el atrevimiento de realizar esta pequeña publicación, deseando compartir con ustedes algo de lo que pude apreciar e invitarlos a visitar la exposición que aun se encuentra en nuestro instituto y si desean contactar a la novel pintora de Minatitlán, Ver. pueden dirigirse a ella a través del correo kerosusi@hotmail.com

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FELICIDADES SUSANA !!!

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Angel

¿Hacia donde vamos?

Considerando todo lo que sucede a nuestro rededor, las noticias, los comentarios y sobre todo nuestras vivencias, me he preguntado hoy, ¿hacia donde vamos?.

Las respuestas son múltiples y variadas, en lo particular y parrafraseando mi pregunta, volví a preguntarme ¿hacia donde quiero ir?.

Para contestarme pensé en la labor que realizo y en lo mucho que me satisface, pues me permite crecer, aprender y continuar mi desarrollo profesional y personal.

Con lo anterior puedo decir que vamos a donde queremos ir… y llegaremos a donde queramos llegar a buen término si tenemos bien definidas nuestras metas y objetivos evitando que respondamos lo que Alicia en el País de las maravillas cuando el gato le pregunta “a donde quieres llegar” y ella contesta, “no sé” a lo cual responde el gato, “entonces llegaras a ninguna parte”.

Así mismo nuestra institución y todos los que participamos en ella tenemos la obligación, derecho y deber de preguntarnos ¿hacia donde vamos? o mejor dicho ¿hacia donde queremos ir? y tal ves así lleguemos a ser una Institución de Excelencia.

Reflexionemos:

Hacia donde vamos en Educación: http://www.educar-argentina.com.ar/DIC2006/educ138.htm

Educación superior ¿Hacia donde vamos?: http://salinasalexander.blogspot.com/2005/10/educacin-superior-hacia-dnde-vamos.html

¿Hacia dónde vamos!: http://pacochocorbeira.blogspot.com/2007/01/la-violencia-en-las-escuelas.html

Blog de reflexión y análisis periodístico sobre los hechos del presente y su proyección sobre el futuro. Tecnología, vivienda, energía alternativa, hidrógeno, informática, política...

Después de ver cómo hemos evolucionado es lógico preguntarse en qué nos convertiremos, hacia dónde evolucionaremos, hacia qué nuevos lugares iremos. http://www.mundofree.com/origenes/sapiens/hacia.htm

Tiempos de Reflexión: http://www.angelfire.com/tn/tiempos/vida/texto06.html

Fundación Fabretto: http://fundacionfabretto.org/ff/HaciaDondeVamos.asp

Comunicación del siglo XXI: http://septimosentido.blogspot.com/2007/08/hacia-donde-vamos-comunicacin-de-siglo.html

Pregunta en duda “¿De donde venimos, hacia donde vamos y porque estamos aquí?¿Porqué tanto misterio...porqué tanta ignorancia?”: http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070903180745AAquvsu

AnaliZarte, ¿De donde venimos? ¿hacia donde vamos?: http://analizarte.es/2006/10/18/¿de-donde-venimos-¿hacia-donde-vamos/

Saludos cordiales

Angel

Panfleto Antipedagógico.

Buscando información sobre educación, encontré un artículo que se denomina “Panfleto Antipedagógico” que trata de una crítica del estado actual de la educación en España y considerando que puede ser un punto más de reflexión para nuestra actividad tutoral, les transcribo algunas ideas así como enlaces correspondientes a este tema.

“Este panfleto es un aviso perentorio, un grito de socorro, una llamada de atención sobre un problema que urge resolver, porque pronto será demasiado tarde. Se trata de la desastrosísima situación que atraviesa la educación en nuestro país. Y urge resolverlo, en primer lugar, porque analfabetizar un país es cosa relativamente fácil, pero volverlo a alfabetizar ya no lo es tanto, y en segundo, porque la cantidad de recursos que se derrochan en mantener la ignorancia de nuestros estudiantes se podrían dedicar a otras cosas más útiles. Esto no es una broma ni una exageración: nunca ha sido el curso más largo, ni han gastado tanto los alumnos en material escolar, ni la administración en mantener a expertos, equipos, gabinetes y psicólogos que asesoren a estudiantes y profesores, y nunca han sido los conocimientos de los primeros tan ridículos ni el desánimo de los segundos tan grande.

La llamada de atención se dirige a todos, pero en especial a los forjadores y entusiastas de una reforma educativa que, en un tiempo record, ha conseguido que la cultura de los alumnos baje hasta niveles alarmantes, que la mala educación en la vida cotidiana de los centros suba hasta cotas vergonzosas, y que los profesores estén más hartos, deprimidos y desesperados que nunca.”

Reflexionemos y compartamos lo mejor de nosotros para enriquecer nuestro hacer cotidiano y continuar superando los obstáculos que nos encontremos en este maravilloso camino de la enseñanza, recordando que “El verbo más importante entre SABER y TENER es… COMPARTIR.”

Para saber más:

Panfleto completo: http://www.mat.ub.es/~cerda/Pamflet.pdf

Entrevista con el autor: http://www.acontratiempo.net/paginas/OpiPanfleto.htm

Saludos cordiales

Angel

Educar con libertad y creatividad.

Muchos nos dice, sean creativos, sean emprendedores y sean innovadores, y al mismo tiempo, nuestros líderes nacionales tecnócratas-burócratas-administrativos nos encuadran en sistemas cerrados, limitantes y asfixiantes, ahogando con esto, todo lo que ellos dicen promover…

Bueno, pero lo anterior es punto y a parte.

Deseando superarlo, podemos decir que en la actividad tutorial, está la oportunidad de sembrar esa semilla que deseamos para nuestro mundo.

A través de una buena guía tutoral, podemos despertar la conciencia dormida e incipiente de nuestro entorno, tanto de nuestros tutorados, alumnos, colegas y participes de este maravilloso proceso educativo en el cual todos aprendemos para mejorar.

También podemos emplear las herramientas totorales para mejorar y elevar la calidad de nuestra actividad docente (cuidando de no caer en el paternalismo que crea dependencia del tutor).

La tutoría y el equipo de tutores, es una buena herramienta de nuestra institución para trabajar en las áreas de oportunidades que todos conocemos (deficiencias académicas, fortalecimiento del docente, transacciones no adecuadas, excesos y más excesos).

Tomemos la oportunidad que se nos presenta y eduquemos con más y mejor libertad y creatividad, para que así juntos algún día alcancemos la excelencia institucional.

Para reflexionar:

Libertad y creatividad en la educación: http://ecomultiversidad.blogspot.com/2006/07/libertad-y-creatividad-en-la-educacin.html

Concepto de libertad personal: http://anibalcuevas.blogs.com/ser_audaces/2005/07/educar_en_liber.html

Fomentar la democracia: http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=910

Educar para transformar: http://educar.jalisco.gob.mx/10/10julian.html

Creatividad en la educación: http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-183-1-creatividad-en-la-educacion-educacion-para-transformar.html

Educar para la libertad: http://www.ar-revista.orange.es/ar/carticulos/75001.html

Saludos cordiales

Angel

Inicio del semestre...

Bueno, ya hemos iniciado un nuevo semestre y todos nos encontramos realizando el encuadre de la materia, conociendo a nuestros nuevos alumnos y preparando las reglas del semestre...

En lo partícular, en mi introducción siempre intento hacerles tomar conciencia de su nuevo reto (y más si son de nuevo ingreso) ya que implica la aceptación de la carrera que estan eligiendo.

También presento la materia y les explico de manera general todos los puntos de esta así como la forma de evaluarla y puntos generales del curso.

Así mismo y deseando crear una cadena de conocimiento y apoyo he creado la dinámica de entrega de un CD con información completa de toda la materia (este CD ha sido creado por alumnos del semestre pasado con el material que yo les proporciono y el que ellos adicionan mejorando en cada semestre que pasa) para que (y si asi lo desean) adelanten en el conocimiento de la materia.

¿Y tu como inicias el semestre?

Herramientas para un inicio de semestre:

Dinámicas de grupo: http://www.educarex.es/acosoescolar/dinamicas.html

Aprendizaje activo: http://www.educrea.cl/joomla/didactica/didactica/dinamicas-de-grupo-aprendizaje-activo.html

Dinámicas grupales en el área educativa: http://contexto-educativo.com.ar/2005/3/nota-02.htm

Estrategias didácticas: http://www.politecnicojic.edu.co/regionalizacion/Estrategias%20Did%E1cticas.doc

Habilidades Tecnológicas...

Buscando información en la red, me encuentro con esta reflexión que me gustaría compartirla con ustedes (obviamente a ustedes les toca reflexionar con ello… saludos cordiales):

20 habilidades tecnológicas básicas que los educadores debieran tener

Publicado el día 12 Febrero, 2006Clasificado en En la red, Tecnología y sociedad

1. Habilidades para manejar programas procesadores de textos.
2. Habilidades en el empleo de hojas de balance.
3. Habilidades en el manejo de bases de datos.
4. Habilidades en el desarrollo de presentaciones electrónicas.
5. Habilidades para la navegación en Internet.
6. Habilidades para el diseño de sitios web.
7. Habilidades para administrar un e-mail.
8. Habilidades para utilizar cámaras fotográficas digitales.
9. Conocimiento de la red de computadores de su sistema escolar.
10. Habilidades para administrar archivos y usar el navegador.
11. Habilidades para descargar software de la Red.
12. Habilidades para instalar software en el sistema informático.
13. Habilidades para enseñar con plataformas virtuales.
14. Habilidades para emplear videoconferencia.
15. Habilidades para emplear dispositivos como CDs, USB drives, DVDs, etc.).
16. Conocimiento del navegador.
17. Conocimiento de PDAs.
18. Conocimiento profundo de la Red.
19. Conocimiento educativo del Copyright.
20. Conocimientos de la seguridad del computador.

¿Están los educadores preparados para manejar la tecnología actual? Un buen debate que ha planteado Fernando Flores desde su bitácora.El texto original es de una profesora, Laura Turner. Lo publicó en junio del año pasado en thejournal.com. (ref.- http://www.faq-mac.com/bitacoras/todas/?p=600 )

Glosario personal (para ayudarlos a definir algunos términos utilizados en este artículo):

Procesador de Texto:
· Un procesador de texto es un programa informático para componer, dar formato, modificar o imprimir documentos. Es el actual sustituto de las máquinas de escribir, aunque con mayor poder, porque pueden incluirse imágenes y mezclar otros datos. También son conocidos como procesadores de palabras(de la traducción directa del inglés). es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_texto

· Un tipo de aplicación informática que permite escribir textos de todo tipo, desde cartas hasta libros. Hoy en día es frecuente que permitan usar distintos tipos de letra, incluir imágenes y tablas de datos, escribir en columnas, añadir ecuaciones matemáticas, etc.usuarios.lycos.es/Resve/diccioninform.htm

Hoja de balance:
La hoja de balance presenta una fotografiá de la situación financiera de una IMF en un tiempo dado. La hoja de balance muestra lo que la IMF posee, lo que se le debe (activos), lo que ella debe a otros (pasivos), y la diferencia entre estos (patrimonio o activos netos). La hoja de balance muestra el valor neto de una institución en un momento dado

Bases de datos:
Conjunto organizado e integrado de datos almacenados en computadora, con el fin de facilitar su uso para aplicaciones con múltiples finalidades.www.fao.org/docrep/W2962S/w2962s0l.htm

Conjunto de datos organizados entre los cuales existe una correlación y que están almacenados con criterios independientes de los programas que los utilizan. La filosofía de las bases de datos es la de almacenar grandes cantidades de datos de una manera no redundante y que permita las posibles consultas de acuerdo a los derechos de acceso. ...http://www.google.com.mx/url?sa=X&start=7&oi=define&q=http://www.unmsm.edu.pe/ogp/ARCHIVOS/Glosario/indb.htm&usg=AFQjCNE_9jqvSU_Xk8zyOJv0wY4zglqhSA

USB:
Es el nuevos estándar de conexión entre computadoras y periféricos. Los periféricos USB como teclados, ratones o cámaras digitales, usan una misma conexión con el PC. Windows 98 es capaz de reconocer sin tener que reiniciar, los periféricos USB que se conectan o se desconectan.webs.ono.com/usr016/Agika/4diccionario/diccioP_U.htm

El Bus de Serie Universal (USB, de sus siglas en inglés Universal Serial Bus) provee un estándar de bus serie para conectar dispositivos a una computadora (usualmente a una PC). Un sistema USB tiene un diseño asimétrico, que consiste en un solo servidor y múltiples dispositivos conectados en una estructura de árbol utilizando dispositivos hub especiales. ...es.wikipedia.org/wiki/USB

PDA:
Siglas de "Personal Digital Assistant" (Asistente Digital personal). Son ordenadores de bolsillo que, en muchas ocasiones ni siquiera tienen teclado y se manejan con un pequeño lápiz. Se utilizan sobre todo como bloc de notas y como agendas de teléfonos y direcciones, pero pueden llegar a tener otras funciones como enviar y recibir correo electrónico, enviar faxes o conectarse a Internet usando un teléfono móvil.www.monografias.com/trabajos22/diccionario-informatico/diccionario-informatico.shtml

(Personal Digitalized Assistant) los asistentes personales digitales son microprocesadores personales que permiten incluso la navegación por Internet, entre otras muchas funciones, aunque se iniciaron como agendas de trabajo personales que podían descargar datos en el ordenador.teleenfermeria.iespana.es/teleenfermeria/tecnoglosario.htm

Saludos cordiales: Angel.

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."
Pitágoras

Motivación y herramientas didácticas.

Hola compañeros, en esta ocasión, quiero compartir con ustedes algunos enlaces de motivación y herramientas didácticas que me parecieron interesantes al navegar en la red... espero puedan serles de utilidad.

1. Portal de la UNESCO para la educación de calidad: http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=27542&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html


2. 100 maneras de saber más (Motivando mentes): http://www.pta.org/spanish/oc_motivatingminds.asp


3. Didáctica/Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Didáctica


4. Portal didáctico: http://www.portaldidactico.es/index.php?cat=91


5. Artículo/Innovaciones en Tecnología Educativa: http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/anales/v59_n3/teducativa.htm


6. Como Motivar al estudiante sin motivación: http://www.collegeboard.com/padres/planificar/escuela-superior/150285.html


7. Artículo/Mapas Conceptuales como herramienta didáctica: http://members.tripod.com/DE_VISU/mapas_conceptuales.html

... a ustedes el descubrir y compartir nuevo conocimiento.

Saludos cordiales, Angel.

Algunos puntos del curso-taller de tutores...

A continuación, comparto algunos puntos vistos, reflexiones y temas que se tocarón durante el curso recibido...

Juego de la puntualidad: libre y sin castigos de ningun tipo, queda a conciencia de quien desee jugarlo.

Se presenta el blog y se invita a compartir ideas, puntos de vistas y/o reflexiones personales a traves de correos o del mismo blog (que acepta comentarios al pie del tema...).

Se analisan las premisas que sustentan la función del tutor (checar material entregado en CD).

Nos falta rescatar cifras estadísticas (indicadores que nos orienten como vamos).

Necesitamos conocer más y homogenizar el conocimiento de la información sobre: Institucionalidad, modelo, normatividad, procesos académicos del alumno y más...

(Nota personal: Siempre decimos, LO QUE SE DEBE HACER, somos expertos en decir HAZLO… pero nos cuesta trabajo decir, YO LO HAGO).

¿Pueden existir los Tutores virtuales? Reflexionalo...

Hay que motivar la AUTO-CAPACITACION del maestro…

Esferas de acción del tutor (ref.- Presentación ppt modulo 1).
Tutor en cuestiones académicas, puede apoyar en cuestiones administrativas, sugerir, orientar y/o acompañar al alumno en su toma de decisión.

Reflexión sobre los compromisos y funciones del tutor (ref.- CD).

Dinámicas: Piña y Naranja / Se murió choche / Esto me recuerda / Cola de vaca,

Lectura del artículo “Por qué la escuela no educa.” Como ha cambiado la educación, que es educar, como nos educaron, como educamos actualmente.

La historia son tres libros: el real, el maquillado y lo que sabemos… (Ing. Puig)

La historia la escriben los vencedores.

Educar para fortalecer los pilares de la UNESCO: saber ser, saber tener, saber hacer, saber convivir…

Investigar los tipos de temperamentos (flemáticos, coléricos, etc.) y todas sus implicaciones como alumnos.

Sistema KUMON para dominar las matemáticas.

Nota: Película de la Maestra que guia a sus alumnos (comentarla y compartir otras películas que muestren a maestro como tutor...).

(Idea: Deseo transmutar mi situación negativa a una situación positiva más elevada.)

Inicio puntual, propuesta del Ing. Cande, para que ahora seamos nosotros los que hagamos las dinámicas, recapitulación del día de ayer (artículo de educar), comentarios de otros países (ej.- argentina), regresar al campo… sociabilización, menonita, integración con la naturaleza, educación en casa…sentido común…

Historia del ITMina… ayudar a Toño para recabar información… Toño el de planeación (el correo lo tiene Julio Trinidad)…

Reflexión sobre como se crearon las residencias, liderazgo, actuación de los trabajadores para hacer más actividades, planes sofisticados llevan tiempo, capacidades y carácter de algunos maestros (Ing. Cortazar).

Comentarios sobre el Tutor en el doctorado (M.C. Felipe).

Reflexión: Si uno lo quiere hacer se hace, si no, no se hace…

Terminar la Cedula de Inventario de apoyo a la tutoría.

(Aprendamos a reconocer a nuestros colegas, compañeros y amigos: Cumpleaños de Cuahutemoc mi8ago07 / pastel).

Posibilidad de hacer pruebas pilotos (con anteproyecto al coordinador de tutores) y tener Adjuntos de tutores (alumnos avanzados, maestro nuevo, alumnos de maestría).

Que las autoridades se comprometan más y que se respeten y se sigan haciendo las mejores prácticas que han dado los mejores resultados en las administraciones pasadas (ej.- los videos del tec o la televisión del tec en difusión...).

Contacto con JICA, CIDECI, etc. Por los maestros, las academias, la institución.

Participar más en generación de proyectos.

Nota: VEAMOS LAS EXCUSAS, LOS PROBLEMAS Y LOS BLOQUEOS QUE TENGAMOS PARA HACER ALGO, ESCRIBAMOSLO, REFLEXIONEMOSLO, pero DEJEMOSLO DE LADO Y SALTEMOS CADA UNO DE ELLOS (y a veces es necesario saltarnos las trancas sanamente hablando).

Tutorías por Internet.

Elevar la cultura (ej.- invitar al pintor TOLEDO reconocido a nivel internacional / Ing. Wilfrido).

Problema de $, $, $, entonces hay que buscar financiamiento económico alterno y se permita hacerlo (rifas, kermeses, boteo, etc.). Crear fideicomisos alternos, fondos de ahorro, etc. (si no nos dan, entonces que nos permitan conseguirlo).

No ser elitistas con lo que tenemos (ej.- sala de videoconferencia) sacarle provecho a todo.

Hacer lo que podamos hacer con lo que tenemos a nuestro alcance (no esperar a que nos lo den para hacerlo, hay que hacerlo).

Existe una capacitación financiada por la ONU Proyecto de regeneración de gases SEMARNAT-ONU (Ing. Borromeo, Dr. Meza / compromiso académico).

Proponer que se tomen más en cuenta a los grupos de alumnos que trabajan en el tec y que las autoridades realmente los tomen en cuenta (que se les reciban, que se les escuche, que se les motive y que se les reconozca), grupo fénix, grupo de ambiental, grupo de electrónica, grupo de sistemas, etc.

Propuesta de dinámica: ¿Qué harías si supieras que tu vida se acaba a la media noche? (listado de lo que harías y de lo que no harías).

Registrar proyectos oficialmente (en postgrado) y dejar la libertad para generar proyectos libres (con la conciencia de que no habrá reconocimiento oficial ni financiamiento ni descarga académica hasta que se registre). Mientras no se registre no se puede estar diciendo que se hace algo. Los proyectos libes pueden considerarse anteproyectos y dejar abierta la oportunidad de que el siguiente periodo se oficialice y se registre como proyecto oficial ante posgrado. Checar las onvocatoria del CONACYT y de dirección general. Dra. Elisa-Angel Toledo.

Los proyectos de creatividad y empretec se pueden registrar.

Somos dados a trabajar sin encontrarnos encuadrados en esquemas (estamos acostumbrados a trabajar sin registros), por eso no tenemos información ni datos estadísticos… Trabajamos sin documentar… M.C. Bety Aleman. (... pero podemos registrarlo el próximo semestre. )

Seguimiento del programa de tutores

--> Acciones más significativas.
--> Desempeño académico.
--> Seguimientos.
--> Dificultades

Evaluación

--> Resultados.
--> Logros.

Tres ejes de trabajo: deserción, reprobación y eficiencia Terminal.
Plantear acciones de mejora para el siguiente semestre.

Recomendación leer el CD del curso / se comenta que se nos entregará un paquete de formatos y guías de aplicación…

Dinámica: Cada vez que aprendo más de ti aprendo más de mí (tomados de la mano, el que habla tiene las palmas hacia arriba y el que escucha las tiene hacia abajo). Posteriormente se realiza un cambio para que la otra persona haga y diga lo mismo, al término se dan un fuerte abrazo… Cierre de la dinámica con un ejercicio de crear una bola de energía con las manos (como si tuviéramos un balón que estamos apretando y liberando… hasta llegar a aplaudir)… Ing. Cortazar.

Ejercicio / propuesta de distribución de alumnos (4 alumnos muy deficientes académicamente x docente /2 o 4 horas de tutoría).

[Atravesar la noche oscura del alma]

Reunión de seguimiento.

No puedes obligar a nadie a hacer algo que no quiere !!!

Tener actitudes positivas.

El alumno va a evaluar al tutor (¿?).

Modelo tutorial del SNEST: Entrevistas individuales, entrevistas grupales.

[Idea de Dinámica para alumnos: Recorrido histórico-reflexivo de su vida hasta la fecha y el momento presente (dirigido como meditación conciente/con música).]

Propuesta de referencia:

--> 1 Grupos diferentes
--> 1 grupo de medio promedio
--> 1 grupo alto promedio

[Aprendamos chino]

[Idea de Lectura / transcripción de nuevos temas (ingles, español) para los alumnos, leerlo asignarlo para su transcripción digital y reunirlos para compartir al fin de semestre.]

Programas de apoyo académico:

--> Asesorias académicas
--> Cursos remédiales
--> Becas
--> Atención psicológica
--> Atención social
--> Atención social (comunicólogos / Marigel /la hija de Noverola, etc.)
--> Alto Rendimiento

Dinámicas: Coordinación psicomotriz (baile de Luís Miguel / manos cerradas / M.I.S. Male).
Baile de la Conga (1,2,3 brinco hacia atrás) / Ing. Puig.

[Sugerencia: Que todos los tutores compartan y expliquen sus mejores técnicas, métodos, estrategias y dinámicas que han utilizado y que les han dado excelentes resultados.]

[“Hectalogo de Zaid” prefijo hecta, las 8 formas para pertenecer al “mundo de las letras”.]

SORPRENDALOS, EMOCIONELOS, CONFUNDALOS, HAGALOS REIR

“Existen maestros con experiencia cronológica y otros con experiencia labora.” M.C. Bety Aleman.

Dinámica: Dedo meñique-indice (cambios.
Grito energético.
Pulgar arriba-Meñique abajo (empuñado uno sobre otro).

... y hemos comenzado compañeros !!!

Recordemos que:

"El verbo más importante entre SABER y tener es...
COMPARTIR !!!"

Angel

Tutores ITMina...

Bien, en esta ocasión compartamos los correos de los tutores y entremos en contacto con ellos (nota: si alguno de ustedes no quiere aparecer en esta lista, porfavor no duden en pedirme discreción y no publicarlo...)

1.-Josè Manuel Lòpez velàzquez
------
2.-Luz Antonìa Arìstiques Garcìa
antony-aris@hotmail.com

3.-Zoila S. Tovilla Coronado
zoilatov52@hotmail.com
4.- Elsa N. Palomo Morales
enpalomo@hotmail.com
5.-Graciela del C. santos Ruìz
gracielasrio@yahoo.com
6.- Anastacio Garcìa Nunez Wilfid
tachoz@hotmail.com
7.-Josè Àngel Toledo Alvarez
taja2005@hotmail.com
8.-Cruz Gonzàlez Bautista
cracutasa@hotmail.com
9.-Ruth Icela Sosa Bielma
ruth64_sosa@yahoo.com
10.-Gilberto Martines Cortazar
------
11.-Beatriz Aleman medina
bettyaleman2004@yahoo.com
12.-Marìa Elena Reyes Castellanos
rece690818@yahoo.com
13.-Isaìas Torres Martinez
istomar@yahoo.com
14.-lucìa Da Silveira R.
imdasilveira@hotmail.com
15.-Marco Antonio Puig N.
otelo54@hotmail.com
16.-Lombredo Candelario Cruz
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17.-Miguel Àngel Carranza T.
ingmiguel_3@hotmail.com
18.-Ovidio Borromeo Pastor
ovidio _bopo@yahoo.com
19.-Roberto Ramirèz Mesa
robert5807@yahoo.com
20.-Josè Cpc Eugenio Campos Bolaños
jce_campos@hotmail.com
21.-Javier Lara Cruz
jlaraiq@hotmail.com
22.-Virginia Mayo Noriega
admon_vmn@hotmail.com
23.-Jaime Cruz Jimenez
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24.-Dora Espinosa Corzo
dora_esco@hotmail.com
25.-Rosa Maric Marquez Haces
romahaces@yahoo.com
26.-Ana Marìa Vàsquez Sànchez
------
27.-Maricela Casanova Alquisiri
maricela487@hotmail.com
28.-Idalia Martnèz Pèrez
marpid@hotmail.com
29.-Dora Marìa Vera Ramos
doravera33@hotmail.com
30.-Tomastra Mendoza Castillo
tomy048@hotmail.com
31.-Silvia Pèrez Morales
----
32.-Candelaria Castillo Hernàndez
ing_cande@hotmail.com

.

Insituto Tecnológico de Mnatitlán: http://www.itmina.edu.mx/web/index.php

Somos asi?...

Bien, ahora le toca el turno a un pequeño análisi personal para ubicar mi situación docente (utilizo el "mi" para no herir suceptibilidades ni que se generalice)...

La pregunta sería ¿Cuales son las fortalezas, debilidades y retos del maestro actual? (al termino de cada rubro, agregue sus ideas y si gusta compartalas...)

Fortalezas: los docentes muchas veces podemos tener las siguientes fortalezas:

Nobleza.
Entregados.
Deseo de superación.
Comprometidos, responsables.
Alegres y dicharacheros.
En algunos casos somos paternalistas.
Experiencia y juventud equilibrada.
Mejor preparación
Trabajamos en un ambiente natural agradable.
Todos los maestros dejan algo a los alumnos (bien o mal).
Pertenecemos a academias consolidadas.

Debilidades: de igual manera, dentro de las debilidades de los docentes algunas veces encontramos las siguientes:

Algunos docentes son dogmáticos, no aceptan sus errores.
No aceptan que el alumno lo rebase.
Impide la libertad y creatividad del alumno para demostrar sus conocimientos.
Sobrecargado de actividades (académica-administrativas).
Falta de manejo de nuevas tecnologías y programas.
Falta que algunos maestros encuentren sus propias fortalezas y áreas de interés para desarrollarse en ellas.
Existe una carencia de herramientas y equipamiento didáctico adecuada.
No estan bien renumerado.
Falta de convicción docente.
Falta de apoyos y estímulos para proyectos de investigación.
No capitaliza la experiencia y actividades que han sido productivas y de calidad (por los cambios de administraciones).
No usamos los SGC como herramienta de mejora continua.

Retos y oportunidades: por último podemos enumerar algunos de los retos y oportunidades que tenemos actualmente como docentes, entre ellos podemos encontrar:

Oportunidad de tomar conciencia de lo que somos.
Estar en nuestra institución para seguirnos superando de manera integral.
Darnos tiempos diariamente para mejorar nuestra calidad de vida.
Oportunidad de Auto-aprendizaje (en todo).
Utilizar a las academias como alternativas de solución (vincularnos todos con todo lo académico).
Aprender de los mejores (hacer un auto-benchmarking) ej.- UNESCO, UNAM, etc.
Oportunidad de crear un cuerpo de tutores con un decano.

... se muy bien que podríamos explayarnos y discutir ampliamente los pro y contras de cada una de las ideas, pero por el momento me detengo aqui deseando que sean ustedes (que leen esto) sean los que amplien el tema con sus reflexiones y comentarios...

Algo más:

Maestro: http://es.wikipedia.org/wiki/Maestro

Al maestro con cariño: http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040820232545.html

Grandes maestros: http://www.actosdeamor.com/maestros.htm

Decano IPN: http://www.decanato.ipn.mx/central4c4.htm

Retos: http://www.observatorio.org/colaboraciones/macias2.html

Saludos cordiales

Angel

Tutorias...

Bien amigos, nuevamente intentando compartir con ustedes algunas reflexiones de nuestro hacer cotidiano... y en este momento, le toca a las TUTORIAS ACADEMICAS ya que muchos de nosotros nos encontramos tomando actualmente un curso para tutores del ITMina...

Empiezo con la definición que encuentro en la web:

"Tiempo dedicado por el profesor a ejercer la tutela, orientación y consejo a los alumnos que estudian una asignatura.cicsp.ourproject.org/glosario.htm "

Y como ya van a dar las 9am para iniciar el curso, por el momento lo dejo aqui...

Unos enlaces para saber más:

Tutor en la UNAM: http://www.tutor.unam.mx/

Definición Tradicional de Tutor: http://es.wikipedia.org/wiki/Tutor

Tutor Académico (UGTO): http://www.docencia.ugto.mx/Desarrollo%20educativo/foro%20nms/boletin.htm

Ejemplo UV: http://colaboracion.uv.mx/meif/Guia/Varios/formatos.htm