martes, 28 de agosto de 2007

Inicio del semestre...

Bueno, ya hemos iniciado un nuevo semestre y todos nos encontramos realizando el encuadre de la materia, conociendo a nuestros nuevos alumnos y preparando las reglas del semestre...

En lo partícular, en mi introducción siempre intento hacerles tomar conciencia de su nuevo reto (y más si son de nuevo ingreso) ya que implica la aceptación de la carrera que estan eligiendo.

También presento la materia y les explico de manera general todos los puntos de esta así como la forma de evaluarla y puntos generales del curso.

Así mismo y deseando crear una cadena de conocimiento y apoyo he creado la dinámica de entrega de un CD con información completa de toda la materia (este CD ha sido creado por alumnos del semestre pasado con el material que yo les proporciono y el que ellos adicionan mejorando en cada semestre que pasa) para que (y si asi lo desean) adelanten en el conocimiento de la materia.

¿Y tu como inicias el semestre?

Herramientas para un inicio de semestre:



Dinámicas grupales en el área educativa: http://contexto-educativo.com.ar/2005/3/nota-02.htm

viernes, 24 de agosto de 2007

Habilidades Tecnológicas...


Buscando información en la red, me encuentro con esta reflexión que me gustaría compartirla con ustedes (obviamente a ustedes les toca reflexionar con ello… saludos cordiales):

20 habilidades tecnológicas básicas que los educadores debieran tener

Publicado el día 12 Febrero, 2006Clasificado en En la red, Tecnología y sociedad

1. Habilidades para manejar programas procesadores de textos.
2. Habilidades en el empleo de hojas de balance.
3. Habilidades en el manejo de bases de datos.
4. Habilidades en el desarrollo de presentaciones electrónicas.
5. Habilidades para la navegación en Internet.
6. Habilidades para el diseño de sitios web.
7. Habilidades para administrar un e-mail.
8. Habilidades para utilizar cámaras fotográficas digitales.
9. Conocimiento de la red de computadores de su sistema escolar.
10. Habilidades para administrar archivos y usar el navegador.
11. Habilidades para descargar software de la Red.
12. Habilidades para instalar software en el sistema informático.
13. Habilidades para enseñar con plataformas virtuales.
14. Habilidades para emplear videoconferencia.
15. Habilidades para emplear dispositivos como CDs, USB drives, DVDs, etc.).
16. Conocimiento del navegador.
17. Conocimiento de PDAs.
18. Conocimiento profundo de la Red.
19. Conocimiento educativo del Copyright.
20. Conocimientos de la seguridad del computador.

¿Están los educadores preparados para manejar la tecnología actual? Un buen debate que ha planteado Fernando Flores desde su bitácora.El texto original es de una profesora, Laura Turner. Lo publicó en junio del año pasado en thejournal.com. (ref.- http://www.faq-mac.com/bitacoras/todas/?p=600 )

Glosario personal (para ayudarlos a definir algunos términos utilizados en este artículo):

Procesador de Texto:

· Un procesador de texto es un programa informático para componer, dar formato, modificar o imprimir documentos. Es el actual sustituto de las máquinas de escribir, aunque con mayor poder, porque pueden incluirse imágenes y mezclar otros datos. También son conocidos como procesadores de palabras(de la traducción directa del inglés). es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_texto

· Un tipo de aplicación informática que permite escribir textos de todo tipo, desde cartas hasta libros. Hoy en día es frecuente que permitan usar distintos tipos de letra, incluir imágenes y tablas de datos, escribir en columnas, añadir ecuaciones matemáticas, etc.usuarios.lycos.es/Resve/diccioninform.htm

Hoja de balance:
La hoja de balance presenta una fotografiá de la situación financiera de una IMF en un tiempo dado. La hoja de balance muestra lo que la IMF posee, lo que se le debe (activos), lo que ella debe a otros (pasivos), y la diferencia entre estos (patrimonio o activos netos). La hoja de balance muestra el valor neto de una institución en un momento dado

Bases de datos:
Conjunto organizado e integrado de datos almacenados en computadora, con el fin de facilitar su uso para aplicaciones con múltiples finalidades.www.fao.org/docrep/W2962S/w2962s0l.htm

Conjunto de datos organizados entre los cuales existe una correlación y que están almacenados con criterios independientes de los programas que los utilizan. La filosofía de las bases de datos es la de almacenar grandes cantidades de datos de una manera no redundante y que permita las posibles consultas de acuerdo a los derechos de acceso. ...http://www.google.com.mx/url?sa=X&start=7&oi=define&q=http://www.unmsm.edu.pe/ogp/ARCHIVOS/Glosario/indb.htm&usg=AFQjCNE_9jqvSU_Xk8zyOJv0wY4zglqhSA

USB:
Es el nuevos estándar de conexión entre computadoras y periféricos. Los periféricos USB como teclados, ratones o cámaras digitales, usan una misma conexión con el PC. Windows 98 es capaz de reconocer sin tener que reiniciar, los periféricos USB que se conectan o se desconectan.webs.ono.com/usr016/Agika/4diccionario/diccioP_U.htm

El Bus de Serie Universal (USB, de sus siglas en inglés Universal Serial Bus) provee un estándar de bus serie para conectar dispositivos a una computadora (usualmente a una PC). Un sistema USB tiene un diseño asimétrico, que consiste en un solo servidor y múltiples dispositivos conectados en una estructura de árbol utilizando dispositivos hub especiales. ...es.wikipedia.org/wiki/USB

PDA:
Siglas de "Personal Digital Assistant" (Asistente Digital personal). Son ordenadores de bolsillo que, en muchas ocasiones ni siquiera tienen teclado y se manejan con un pequeño lápiz. Se utilizan sobre todo como bloc de notas y como agendas de teléfonos y direcciones, pero pueden llegar a tener otras funciones como enviar y recibir correo electrónico, enviar faxes o conectarse a Internet usando un teléfono móvil.www.monografias.com/trabajos22/diccionario-informatico/diccionario-informatico.shtml

(Personal Digitalized Assistant) los asistentes personales digitales son microprocesadores personales que permiten incluso la navegación por Internet, entre otras muchas funciones, aunque se iniciaron como agendas de trabajo personales que podían descargar datos en el ordenador.teleenfermeria.iespana.es/teleenfermeria/tecnoglosario.htm

Saludos cordiales: Angel.

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."
Pitágoras

lunes, 20 de agosto de 2007

Motivación y herramientas didácticas.


Hola compañeros, en esta ocasión, quiero compartir con ustedes algunos enlaces de motivación y herramientas didácticas que me parecieron interesantes al navegar en la red... espero puedan serles de utilidad.

  1. Portal de la UNESCO para la educación de calidad: http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=27542&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

  2. 100 maneras de saber más (Motivando mentes): http://www.pta.org/spanish/oc_motivatingminds.asp

  3. Didáctica/Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Didáctica

  4. Portal didáctico: http://www.portaldidactico.es/index.php?cat=91

  5. Artículo/Innovaciones en Tecnología Educativa: http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/anales/v59_n3/teducativa.htm

  6. Como Motivar al estudiante sin motivación: http://www.collegeboard.com/padres/planificar/escuela-superior/150285.html

  7. Artículo/Mapas Conceptuales como herramienta didáctica: http://members.tripod.com/DE_VISU/mapas_conceptuales.html

... a ustedes el descubrir y compartir nuevo conocimiento.

Saludos cordiales, Angel.

martes, 14 de agosto de 2007

Algunos puntos del curso-taller de tutores...


A continuación, comparto algunos puntos vistos, reflexiones y temas que se tocarón durante el curso recibido...

Juego de la puntualidad: libre y sin castigos de ningun tipo, queda a conciencia de quien desee jugarlo.

Se presenta el blog y se invita a compartir ideas, puntos de vistas y/o reflexiones personales a traves de correos o del mismo blog (que acepta comentarios al pie del tema...).

Se analisan las premisas que sustentan la función del tutor (checar material entregado en CD).

Nos falta rescatar cifras estadísticas (indicadores que nos orienten como vamos).

Necesitamos conocer más y homogenizar el conocimiento de la información sobre: Institucionalidad, modelo, normatividad, procesos académicos del alumno y más...

(Nota personal: Siempre decimos, LO QUE SE DEBE HACER, somos expertos en decir HAZLO… pero nos cuesta trabajo decir, YO LO HAGO).

¿Pueden existir los Tutores virtuales? Reflexionalo...

Hay que motivar la AUTO-CAPACITACION del maestro…

Esferas de acción del tutor (ref.- Presentación ppt modulo 1).
Tutor en cuestiones académicas, puede apoyar en cuestiones administrativas, sugerir, orientar y/o acompañar al alumno en su toma de decisión.

Reflexión sobre los compromisos y funciones del tutor (ref.- CD).

Dinámicas: Piña y Naranja / Se murió choche / Esto me recuerda / Cola de vaca,

Lectura del artículo “Por qué la escuela no educa.” Como ha cambiado la educación, que es educar, como nos educaron, como educamos actualmente.

La historia son tres libros: el real, el maquillado y lo que sabemos… (Ing. Puig)

La historia la escriben los vencedores.

Educar para fortalecer los pilares de la UNESCO: saber ser, saber tener, saber hacer, saber convivir…

Investigar los tipos de temperamentos (flemáticos, coléricos, etc.) y todas sus implicaciones como alumnos.

Sistema KUMON para dominar las matemáticas.

Nota: Película de la Maestra que guia a sus alumnos (comentarla y compartir otras películas que muestren a maestro como tutor...).

(Idea: Deseo transmutar mi situación negativa a una situación positiva más elevada.)

Inicio puntual, propuesta del Ing. Cande, para que ahora seamos nosotros los que hagamos las dinámicas, recapitulación del día de ayer (artículo de educar), comentarios de otros países (ej.- argentina), regresar al campo… sociabilización, menonita, integración con la naturaleza, educación en casa…sentido común…

Historia del ITMina… ayudar a Toño para recabar información… Toño el de planeación (el correo lo tiene Julio Trinidad)…

Reflexión sobre como se crearon las residencias, liderazgo, actuación de los trabajadores para hacer más actividades, planes sofisticados llevan tiempo, capacidades y carácter de algunos maestros (Ing. Cortazar).

Comentarios sobre el Tutor en el doctorado (M.C. Felipe).

Reflexión: Si uno lo quiere hacer se hace, si no, no se hace…

Terminar la Cedula de Inventario de apoyo a la tutoría.

(Aprendamos a reconocer a nuestros colegas, compañeros y amigos: Cumpleaños de Cuahutemoc mi8ago07 / pastel).

Posibilidad de hacer pruebas pilotos (con anteproyecto al coordinador de tutores) y tener Adjuntos de tutores (alumnos avanzados, maestro nuevo, alumnos de maestría).

Que las autoridades se comprometan más y que se respeten y se sigan haciendo las mejores prácticas que han dado los mejores resultados en las administraciones pasadas (ej.- los videos del tec o la televisión del tec en difusión...).

Contacto con JICA, CIDECI, etc. Por los maestros, las academias, la institución.

Participar más en generación de proyectos.

Nota: VEAMOS LAS EXCUSAS, LOS PROBLEMAS Y LOS BLOQUEOS QUE TENGAMOS PARA HACER ALGO, ESCRIBAMOSLO, REFLEXIONEMOSLO, pero DEJEMOSLO DE LADO Y SALTEMOS CADA UNO DE ELLOS (y a veces es necesario saltarnos las trancas sanamente hablando).

Tutorías por Internet.

Elevar la cultura (ej.- invitar al pintor TOLEDO reconocido a nivel internacional / Ing. Wilfrido).

Problema de $, $, $, entonces hay que buscar financiamiento económico alterno y se permita hacerlo (rifas, kermeses, boteo, etc.). Crear fideicomisos alternos, fondos de ahorro, etc. (si no nos dan, entonces que nos permitan conseguirlo).

No ser elitistas con lo que tenemos (ej.- sala de videoconferencia) sacarle provecho a todo.

Hacer lo que podamos hacer con lo que tenemos a nuestro alcance (no esperar a que nos lo den para hacerlo, hay que hacerlo).

Existe una capacitación financiada por la ONU Proyecto de regeneración de gases SEMARNAT-ONU (Ing. Borromeo, Dr. Meza / compromiso académico).



Proponer que se tomen más en cuenta a los grupos de alumnos que trabajan en el tec y que las autoridades realmente los tomen en cuenta (que se les reciban, que se les escuche, que se les motive y que se les reconozca), grupo fénix, grupo de ambiental, grupo de electrónica, grupo de sistemas, etc.

Propuesta de dinámica: ¿Qué harías si supieras que tu vida se acaba a la media noche? (listado de lo que harías y de lo que no harías).

Registrar proyectos oficialmente (en postgrado) y dejar la libertad para generar proyectos libres (con la conciencia de que no habrá reconocimiento oficial ni financiamiento ni descarga académica hasta que se registre). Mientras no se registre no se puede estar diciendo que se hace algo. Los proyectos libes pueden considerarse anteproyectos y dejar abierta la oportunidad de que el siguiente periodo se oficialice y se registre como proyecto oficial ante posgrado. Checar las onvocatoria del CONACYT y de dirección general. Dra. Elisa-Angel Toledo.

Los proyectos de creatividad y empretec se pueden registrar.

Somos dados a trabajar sin encontrarnos encuadrados en esquemas (estamos acostumbrados a trabajar sin registros), por eso no tenemos información ni datos estadísticos… Trabajamos sin documentar… M.C. Bety Aleman. (... pero podemos registrarlo el próximo semestre. )

Seguimiento del programa de tutores

--> Acciones más significativas.
--> Desempeño académico.
--> Seguimientos.
--> Dificultades

Evaluación

--> Resultados.
--> Logros.

Tres ejes de trabajo: deserción, reprobación y eficiencia Terminal.
Plantear acciones de mejora para el siguiente semestre.

Recomendación leer el CD del curso / se comenta que se nos entregará un paquete de formatos y guías de aplicación…

Dinámica: Cada vez que aprendo más de ti aprendo más de mí (tomados de la mano, el que habla tiene las palmas hacia arriba y el que escucha las tiene hacia abajo). Posteriormente se realiza un cambio para que la otra persona haga y diga lo mismo, al término se dan un fuerte abrazo… Cierre de la dinámica con un ejercicio de crear una bola de energía con las manos (como si tuviéramos un balón que estamos apretando y liberando… hasta llegar a aplaudir)… Ing. Cortazar.

Ejercicio / propuesta de distribución de alumnos (4 alumnos muy deficientes académicamente x docente /2 o 4 horas de tutoría).

[Atravesar la noche oscura del alma]

Reunión de seguimiento.

No puedes obligar a nadie a hacer algo que no quiere !!!

Tener actitudes positivas.




El alumno va a evaluar al tutor (¿?).

Modelo tutorial del SNEST: Entrevistas individuales, entrevistas grupales.

[Idea de Dinámica para alumnos: Recorrido histórico-reflexivo de su vida hasta la fecha y el momento presente (dirigido como meditación conciente/con música).]

Propuesta de referencia:

--> 1 Grupos diferentes
--> 1 grupo de medio promedio
--> 1 grupo alto promedio

[Aprendamos chino]

[Idea de Lectura / transcripción de nuevos temas (ingles, español) para los alumnos, leerlo asignarlo para su transcripción digital y reunirlos para compartir al fin de semestre.]

Programas de apoyo académico:

--> Asesorias académicas
--> Cursos remédiales
--> Becas
--> Atención psicológica
--> Atención social
--> Atención social (comunicólogos / Marigel /la hija de Noverola, etc.)
--> Alto Rendimiento

Dinámicas: Coordinación psicomotriz (baile de Luís Miguel / manos cerradas / M.I.S. Male).
Baile de la Conga (1,2,3 brinco hacia atrás) / Ing. Puig.

[Sugerencia: Que todos los tutores compartan y expliquen sus mejores técnicas, métodos, estrategias y dinámicas que han utilizado y que les han dado excelentes resultados.]

[“Hectalogo de Zaid” prefijo hecta, las 8 formas para pertenecer al “mundo de las letras”.]

SORPRENDALOS, EMOCIONELOS, CONFUNDALOS, HAGALOS REIR

“Existen maestros con experiencia cronológica y otros con experiencia labora.” M.C. Bety Aleman.

Dinámica: Dedo meñique-indice (cambios.
Grito energético.
Pulgar arriba-Meñique abajo (empuñado uno sobre otro).

... y hemos comenzado compañeros !!!

Recordemos que:

"El verbo más importante entre SABER y tener es...
COMPARTIR !!!"


Angel

jueves, 9 de agosto de 2007

Tutores ITMina...










Bien, en esta ocasión compartamos los correos de los tutores y entremos en contacto con ellos (nota: si alguno de ustedes no quiere aparecer en esta lista, porfavor no duden en pedirme discreción y no publicarlo...)


1.-Josè Manuel Lòpez velàzquez
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2.-Luz Antonìa Arìstiques Garcìa
antony-aris@hotmail.com

3.-Zoila S. Tovilla Coronado
zoilatov52@hotmail.com
4.- Elsa N. Palomo Morales
enpalomo@hotmail.com
5.-Graciela del C. santos Ruìz
gracielasrio@yahoo.com
6.- Anastacio Garcìa Nunez Wilfid
tachoz@hotmail.com
7.-Josè Àngel Toledo Alvarez
taja2005@hotmail.com
8.-Cruz Gonzàlez Bautista
cracutasa@hotmail.com
9.-Ruth Icela Sosa Bielma
ruth64_sosa@yahoo.com
10.-Gilberto Martines Cortazar
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11.-Beatriz Aleman medina
bettyaleman2004@yahoo.com
12.-Marìa Elena Reyes Castellanos
rece690818@yahoo.com
13.-Isaìas Torres Martinez
istomar@yahoo.com
14.-lucìa Da Silveira R.
imdasilveira@hotmail.com
15.-Marco Antonio Puig N.
otelo54@hotmail.com
16.-Lombredo Candelario Cruz
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17.-Miguel Àngel Carranza T.
ingmiguel_3@hotmail.com
18.-Ovidio Borromeo Pastor
ovidio _bopo@yahoo.com
19.-Roberto Ramirèz Mesa
robert5807@yahoo.com
20.-Josè Cpc Eugenio Campos Bolaños
jce_campos@hotmail.com
21.-Javier Lara Cruz
jlaraiq@hotmail.com
22.-Virginia Mayo Noriega
admon_vmn@hotmail.com
23.-Jaime Cruz Jimenez
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24.-Dora Espinosa Corzo
dora_esco@hotmail.com
25.-Rosa Maric Marquez Haces
romahaces@yahoo.com
26.-Ana Marìa Vàsquez Sànchez
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27.-Maricela Casanova Alquisiri
maricela487@hotmail.com
28.-Idalia Martnèz Pèrez
marpid@hotmail.com
29.-Dora Marìa Vera Ramos
doravera33@hotmail.com
30.-Tomastra Mendoza Castillo
tomy048@hotmail.com
31.-Silvia Pèrez Morales
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32.-Candelaria Castillo Hernàndez
ing_cande@hotmail.com

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Insituto Tecnológico de Mnatitlán: http://www.itmina.edu.mx/web/index.php

martes, 7 de agosto de 2007

Somos asi?...


Bien, ahora le toca el turno a un pequeño análisi personal para ubicar mi situación docente (utilizo el "mi" para no herir suceptibilidades ni que se generalice)...

La pregunta sería ¿Cuales son las fortalezas, debilidades y retos del maestro actual? (al termino de cada rubro, agregue sus ideas y si gusta compartalas...)

Fortalezas: los docentes muchas veces podemos tener las siguientes fortalezas:

Nobleza.
Entregados.
Deseo de superación.
Comprometidos, responsables.
Alegres y dicharacheros.
En algunos casos somos paternalistas.
Experiencia y juventud equilibrada.
Mejor preparación
Trabajamos en un ambiente natural agradable.
Todos los maestros dejan algo a los alumnos (bien o mal).
Pertenecemos a academias consolidadas.

Debilidades: de igual manera, dentro de las debilidades de los docentes algunas veces encontramos las siguientes:

Algunos docentes son dogmáticos, no aceptan sus errores.
No aceptan que el alumno lo rebase.
Impide la libertad y creatividad del alumno para demostrar sus conocimientos.
Sobrecargado de actividades (académica-administrativas).
Falta de manejo de nuevas tecnologías y programas.
Falta que algunos maestros encuentren sus propias fortalezas y áreas de interés para desarrollarse en ellas.
Existe una carencia de herramientas y equipamiento didáctico adecuada.
No estan bien renumerado.
Falta de convicción docente.
Falta de apoyos y estímulos para proyectos de investigación.
No capitaliza la experiencia y actividades que han sido productivas y de calidad (por los cambios de administraciones).
No usamos los SGC como herramienta de mejora continua.

Retos y oportunidades: por último podemos enumerar algunos de los retos y oportunidades que tenemos actualmente como docentes, entre ellos podemos encontrar:

Oportunidad de tomar conciencia de lo que somos.
Estar en nuestra institución para seguirnos superando de manera integral.
Darnos tiempos diariamente para mejorar nuestra calidad de vida.
Oportunidad de Auto-aprendizaje (en todo).
Utilizar a las academias como alternativas de solución (vincularnos todos con todo lo académico).
Aprender de los mejores (hacer un auto-benchmarking) ej.- UNESCO, UNAM, etc.
Oportunidad de crear un cuerpo de tutores con un decano.

... se muy bien que podríamos explayarnos y discutir ampliamente los pro y contras de cada una de las ideas, pero por el momento me detengo aqui deseando que sean ustedes (que leen esto) sean los que amplien el tema con sus reflexiones y comentarios...

Algo más:

Maestro: http://es.wikipedia.org/wiki/Maestro

Al maestro con cariño: http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040820232545.html

Grandes maestros: http://www.actosdeamor.com/maestros.htm

Decano IPN: http://www.decanato.ipn.mx/central4c4.htm

Retos: http://www.observatorio.org/colaboraciones/macias2.html

Saludos cordiales

Angel

Tutorias...


Bien amigos, nuevamente intentando compartir con ustedes algunas reflexiones de nuestro hacer cotidiano... y en este momento, le toca a las TUTORIAS ACADEMICAS ya que muchos de nosotros nos encontramos tomando actualmente un curso para tutores del ITMina...

Empiezo con la definición que encuentro en la web:

"Tiempo dedicado por el profesor a ejercer la tutela, orientación y consejo a los alumnos que estudian una asignatura.cicsp.ourproject.org/glosario.htm "

Y como ya van a dar las 9am para iniciar el curso, por el momento lo dejo aqui...

Unos enlaces para saber más:

Tutor en la UNAM: http://www.tutor.unam.mx/

Definición Tradicional de Tutor: http://es.wikipedia.org/wiki/Tutor

Tutor Académico (UGTO): http://www.docencia.ugto.mx/Desarrollo%20educativo/foro%20nms/boletin.htm

Ejemplo UV: http://colaboracion.uv.mx/meif/Guia/Varios/formatos.htm