domingo, 5 de octubre de 2008

Asunto: Carta de Carlos Alazraki a los aspirantes a maestros reprobados.

Correo recibido de la Maestra Graciela García Calderon:

de chela calderon
répondre à chelacalderon@yahoo.com
à Angel toledo
date 3 oct. 2008 15:23
objet Échale un ojo a ésto, Ángel.
signé par yahoo.com
envoyé par yahoo.com


Estimados maestros:

Ya estoy empezando a entender el porqué de las cosas que nos están pasando en nuestro querido México.
Ahora sí estoy entendiendo el porqué de los atrasos de nuestros niños.
Ya entendí el porqué países más fregados que nosotros están mucho mejor que nosotros en materia educativa.
Ya entendí el porqué de tanta delincuencia juvenil.
Ya entendí por qué tenemos a tantos salvajes manejando por esta ciudad.
Ya entendí el porqué de tantos policías corruptos.
Entendí por qué tanta drogadicción entre nuestros jóvenes.
Es más, hasta por qué somos tan bultos en las Olimpiadas.
¡Claro!, ahora sí está más claro el porqué de lo mucho de lo que nos está pasando, ¡¡¡¡¡¡Se los debemos a ustedes!!!!!!
¿Cómo es posible que de 71,000 aspirantes a una plaza en el servicio docente, 2 de cada 3 candidatos reprobaran?
¿Cómo es posible que de 53,406 aspirantes que salieron graduados de las escuelas Normales, solamente 3 de cada 10 solicitantes aprobaron su examen para una plaza?
Y para el colmo de los colmos:
¿Cómo es posible que de los 17,648 maestros activos —sin plaza— solamente 7,150 aprobaron?
Y que además —como premio— ninguno de los 17,648 maestros activos... ¡¡¡¡¡¡haya perdido su trabajo!!!!!!
Y todavía quieren heredar y vender su plaza, negandole a Recien Egresados y gente capacitada una oportunidad, si bien trabajarón por años, tambien por años se les PAGO su salario la mayoría de sus veces INMERECIDAMENTE
son unos desvergonzados
O sea maestros, burros o no, seguirán dándole clases a nuestros hijos...
Este es el panorama...
Maestros reprobados, dándole clases a nuestros hijos... ¡Qué horror!
Y luego nos preguntamos el porqué estamos como estamos...
Ahí está la respuesta:
Nuestros niños no están preparados...
Nuestros niños entran muy mal preparados a las secundarias.
Todo gracias a ustedes.
Pero esto no les importa, ¿verdad?
¡Por supuesto que no!
Es mucho mejor marchar por las calles del país que educarlos bien.
Es mejor bloquear carreteras, no permitir que la gente abra sus comercios y ponerse en huelga sin importar el tiempo que los niños se queden sin escuela, que prepararlos mejor.
Tienen razón...
Es mejor bloquear carreteras para exigir un aumento de sueldo que no merecen.
Es mejor tener una lideresa vitalicia que se la pase grillando todos los días, que abrir a la democracia a su sindicato.
Es mejor que los 2 sindicatos de maestros sigan peleándose entre sí que analizar de cómo mejorar el nivel de la educación.
Maestros reprobados:
Tengo pavor por el futuro de México, si es que ustedes van a seguir dando clases.
Tengo pavor que un país tan maravilloso como el nuestro, sea desplazado por países más disciplinados y conscientes que nosotros.
Tengo pavor que —como en las Olimpiadas— México sume fracaso tras fracaso en la competencia mundial.
Y todo porque no hay una buena educación.
Ni física ni mental.
Es aberrante que ustedes, bola de fracasados, pretendan enseñarles a nuestros hijos como triunfar.
México no los merece.
Sean conscientes de lo que ustedes significan para nuestros hijos y prepárense mejor.
Con todos los recursos que tenemos, con toda la información disponible de que disponemos, no es normal que hayan reprobado.
Pero en fin...
No es culpa suya nada más...
Es culpa de un sistema que ya se agotó hace 20 años y que el poder no sabe cómo cambiar.
En fin, qué le vamos hacer...
Este es otro triste capítulo de la odiada obra:
'Por eso Estamos como Estamos'...

Gracias maestra Graciela por enviarmelo, si que nos hace reflexionar.

Saludos cordiales.

Nota, encontre esta dirección donde también se publico la carta: http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=379684

domingo, 21 de septiembre de 2008

Para reflexionar y actuar...

¿No le gusta el país en el que vive?

¡¡Cámbielo usted mismo!!

y si no participa....

¡NO SE QUEJE!!


¿Encuentra absurdo el robo de camiones de carga, a veces hasta con asesinatos de los camioneros?
Solución : Exija la factura en todas sus compras.

¿Usted encuentra absurdo el desorden causado por los vendedores ambulantes?
Solución : Nunca compre nada a ellos. La mayor parte de sus mercaderías son productos robados, falsificados o contrabandeados.


¿Usted encuentra absurdo el enriquecimiento ilícito?
Solución : No lo admire, ni lo practique; repúdielo y no de mordidas ni pequeñas ni grandes.

¿Usted encuentra absurda la cantidad de mendigos en los semáforos y/o en las calles, y/o en cada esquina?
Solución : Nunca les dé NADA. Canalice su ayuda solidaria directamente a las instituciones de su confianza. (PERO, SI NO CUMPLE CON LO SEGUNDO, NO SE SIENTA BIEN HACIENDO LO PRIMERO, NO SIRVE PARA JUSTIFICARSE, SEA HONESTO CONSIGO MISMO)

¿Usted encuentra absurdo que las lluvias inunden la ciudad?
Solución : Solamente tire papelitos y basura, EN LOS CANASTOS DE BASURA, barra su banqueta y si construye, no eche la basura en las coladeras...

¿Usted encuentra absurdo que haya revendedores de entradas para espectáculos?
Solución : No les compre, aunque eso signifique perderse el evento. Mejor trate de comprar con oportunidad.

¿Usted encuentra absurdo el tránsito en su ciudad?
Solución : Nunca cierre el paso; respete las normas; estacione en los lugares habilitados, practique la técnica de paso 'uno por uno'.

¿Usted Considera alarmante el índice de criminalidad en este país?
Solución : invierta en México si es empresario; trabaje con calidad si es empleado y ambos paguen sus impuestos. No sea aviador, ni lo permita. ¡Produzca con calidad y pague sueldos de dignidad! Con ello, podrán darles una educación de calidad a sus hijos y evitar la formación de delincuentes. No hay criminal que no salga de una familia.

¿Usted Encuentra terrible el problema de la drogadicción?
Solución : únicamente atienda y eduque bien a sus hijos ,hable con ellos desde pequeños y ni siquiera tendrá que vigilarlos.

SI USTED CONSIDERA QUE NINGUNA DE LAS COSAS ANTERIORES MEJORARÍA EL PAÍS, ENTONCES USTED ES PARTE DEL PROBLEMA Y NO DE LA SOLUCIÓN. ¡PÍENSELO! Y FORME PARTE DE LA SOLUCIÓN , NO DEL PROBLEMA QUE AQUEJA A LA NACIÓN. ES UN ERROR PENSAR FRASES COMO : PUES SI TODO EL MUNDO LO HACE...

LA SOLUCIÓN INICIA CONMIGO Y CONTIGO.
y si no participa....

¡NO SE QUEJE!!

Estamos pasando por una etapa de falta de cultura ciudadana y de patriotismo.

Necesitamos cambiar nuestro comportamiento para que podamos vivir en un país donde tengamos el orgullo de decir: YO SOY MEXICANO.

Estando quieto, Usted no contribuye con nada; por lo tanto, no puede reclamar.

Practique los puntos con los cuales Usted concordó e intente practicar también aquellos con los cuales no concordó.

Y, sobre todo, divulgue este mensaje, (por lo menos entre sus amigos), pues así estará contribuyendo para un México mejor.

Necesitamos mejorar nuestro país.

Vamos todos a vivir con ÉTICA y eso tiene que comenzar con cada uno.

............... Recibido de mi amiga Zoila, gracias por enviarmelo !!!

sábado, 2 de agosto de 2008

Productividad y Calidad Total.

(Ensayo sobre la carrera de Ingeniería Industrial impartida en el Instituto Tecnológico de Minatitlán)

Con todo respeto para mis amigos, colegas y alumnos del ITMina

M.C. José Angel Toledo Alvarez
taja2005@gmail.com
http://angel-toledo.blogspot.com

Verano 08


Prologo

Siendo la misión máxima de cualquier institución educativa, ser “faro que ilumine la conciencia del hombre” -ref.1- corresponde a nuestra Institución ser el faro que coadyuve al desarrollo social, humano y sostenible de nuestra región, promoviendo y fortaleciendo cada día más los cimientos de cada educando que llega a nosotros.

No podemos quedarnos callados, sentados y sin hacer nada, únicamente viendo pasar el tren de la vida y criticando sin sentido a esta.

Corresponde a nosotros en este momento, movernos y participar de manera más proactiva y dinámica a este desarrollo y llegar a ser la institución que queremos ser.

A nosotros decidir.

Introducción

¡Deberían cancelar la carrera de Ingeniería Industrial¡ Esta no es una carrera para esta región¡ No existen áreas de oportunidad para nuestros egresados!

La primera vez que escuche esto, me llamo mucho la atención y me inquieto, ya que esto venía de las “reflexiones profundas” de una de los maestros a quien respeto mucho y que para muchos ha sido un pilar en la carrera de Ingeniería Industrial…

Para dicho maestro, la carrera de Ingeniería Industrial en nuestra región, no tenía motivo ni razón de SER… pues para él, esta región no era y nunca sería una región Industrial de manufactura (y escribo “manufactura” ya que para él, la Ingeniería Industrial solo era para áreas de manufactura).

Por mucho tiempo lo seguía escuchando, hasta que tuve la oportunidad de participar en el departamento de Ingeniería Industrial como jefe del mismo…

Desde el primer día, la primera reunión, comprendí con lo que me enfrentaba… el factor humano.

En esa primera reunión todo era un caos, hasta insultos hubieron y que me permitieron replantear una nueva forma de trabajo basándonos en el respeto de nuestras ideas y el fortalecimiento de la carrera de Ingeniería Industrial de la cual todos éramos participes.

Y con esto comencé un nuevo reto… combatir la idea de mi respetable Maestro.

Desarrollo

Desde 1995 o unos años antes, en nuestro Instituto, se venía gestando la idea de nuevas carreras, entre ellas Ingeniería Industrial e Ingeniería en Sistemas Computacionales.

Todo el esfuerzo de las personas interesadas, se volcaron y culminaron en la implantación de estas dos carreras en el año de 1997 creándose a sí mismo las academias y departamentos correspondientes que recibieron sus primeros alumnos.

El esfuerzo por consolidar los cuerpos académicos llego de todas las áreas que existían en ese momento. En el caso particular de Ingeniería Industrial, se incorporaron a ella maestros de carreras como Administración, Mecánica, Química, y Electrónica que tenían o se acercaban fuertemente al perfil del Ingeniero Industrial.

Con el paso del tiempo, la carrera se fue consolidando y en el año 2001 egresó la primera generación.

Platicando con alumnos y egresados que iba conociendo, comprendí que muchos de ellos habían escuchado (y hecho suyo) las ideas del maestro en cuestión, comprendí también como ellos las interpretaban y los hacia sentir… algunos comentarios eran: “¿Si no sirve nuestra carrera para que la abrieron?, “Según el maestro, él dice que solo en las maquilas del norte podremos trabajar porque aquí no hay trabajo para los Ingenieros Industriales.”, y cuando yo le preguntaba al maestro que piensa de la carrera de Ingeniería Industrial, inmediatamente decía “No sirve para nuestra región, la deberían de cerrar.” Uffff…

Muchas veces intente hacerle ver que sus comentarios y posición eran muy radicales y que perjudicaban la moral de los alumnos, pero nunca dejo de hacerlo.

Viendo que no podía llegar a ningún acuerdo para que fuera más propositivo en sus comentarios y actitudes, me metí de lleno en la carrera y comencé a aprender más de ella.

Adentrándome en la carrera he comprendido que el Ingeniero Industrial es capaz de SER un motor de cambio para nuestra sociedad y una herramienta poderosa para elevar la productividad y calidad de cualquier área donde se desarrollen procesos. -Ref.2-

Lo anterior lo baso en lo siguiente:

Primero definamos y recordemos dos conceptos básicos.

Sistema: “(Lat. systema, proveniente del griego σύστημα) conjunto ordenado de elementos cuyas propiedades se interrelacionan e interactuan de forma armónica entre sí.” -Ref.3-

“Conjunto de procesos o elementos interrelacionados con un medio para formar una totalidad encauzada hacia un objetivo común.” -Ref.4-

“Conjunto organizado de elementos intelectuales o materiales. Más especial, juntos formado por distintas partes en interacciones dinámicas y constituyendo un conjunto coherente y funcional. La organización en sistema de los elementos físicos y biológicos explicaría la emergencia de las propiedades específicas a la materia viva.” -Ref.5-

Frases relacionadas: sistema operativo sistema inmunológico sistema nervioso central sistema solar sistema límbico sistema binario sistema linfatico

Procesos: “(del latín processus) es un conjunto de actividades o eventos que se realizan o suceden (alternativa o simultaneamente) con un determinado fin.” -Ref.6-

“Cualquier operación o secuencia de operaciones que involucren un cambio de energía, estado, composición, dimensión, u otras propiedades que pueden referirse a un dato.” -Ref.7-

“Conjunto de actividades que realiza una organización, mediante la transformación de unos insumos, para crear, producir y entregar sus productos, de tal manera que satisfagan las necesidades de sus clientes.” -Ref.8-

Frases relacionadas: gestión por procesos benchmarking de procesos procesos de negociacion procesos pegmatíticos procesos estratégicos observacion de los procesos procesos críticos procesos de inversión

Partiendo de lo anterior y considerando a la Ingeniería Industrial como una profesión multidisciplinaria que integra sinergicamente las mejores herramientas de la administración científica y las ingenierías, el Ingeniero Industrial adquiere la visión sistémica de cualquier proceso y puede por ende, aplicar las herramientas de su carrera para proponer soluciones y alternativas que eleven la productividad y calidad de cualquier sistema donde se manejen procesos. Ahora, díganme ustedes ¿Dónde no existen procesos? ¿Dónde no existen sistemas? y he aquí mi mejor argumento para decir que UN INGENIERO INDUSTRIAL ES CAPAZ DE TRANSFORMAR SU ENTORNO ELEVANDO LA PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD DEL MISMO A TRAVEZ DE LA APLICACIÓN CORRECTA DE LAS HERRAMIENTAS DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL.

Pero, ¿de que herramientas hablamos?... de todas las aprendidas a lo largo de su carrera y de todas las aprendidas por él mismo dentro de su desarrollo profesional y continuo.

Algunas de las herramientas se pueden encontrar en las materias que el Ingeniero Industrial recibe en nuestra Institución como son: las matemáticas, el estudio del trabajo, la economía, la administración, la contabilidad, conceptos y herramientas de ergonomía, manufactura, calidad y mejora continua.

Simplemente la aplicación de las famosas -5 “eses”- ref.9- conllevan intrínsecamente la implantación de una cultura de trabajo en las organizaciones y que de manera implícita aportan un valor agregado a ellas permitiéndoles eliminar muchos desperdicios y reprocesos ganando así un gran beneficio económico rápidamente cuantificable.

Que no decir de los famosos Sistemas de Calidad -ref.10- que el Ingeniero Industrial puede diseñar e implantar en cualquier organización que desee posicionarse de mejor forma en el mercado y llegar a convertirse en empresa de Clase Mundial -ref.11-.

Y una más… la creación de una cultura fuerte de Mejora Continua -ref.12- que permite tomar conciencia a todos los participantes de una organización para llevar a esta a un posicionamiento cada vez más y más solido en este mundo global y competitivo por demás.

Todo lo anterior me permite visualizar al Ingeniero Industrial como un AGENTE DE CAMBIO Y DE TRANSFORMACION que promueve y crea cultura en las organizaciones y sociedades en las cuales participa...

Pero ¿Como creer lo que escribo? y ¿Cómo hacer que los demás lo crean si por años se les ha dicho lo contrario?... a nosotros de cambiar paradigmas y posicionar a la Ingeniería Industrial en la posición que se merece.

Buscando soluciones y alternativas he encontrado dos proyectos que promuevo entre mis alumnos de las materias de Tópicos de Manufactura -ref.13- y Sistemas de Manufactura -ref.14-.

Cabe decir que siendo las materias de “manufactura”, he expandido la idea de aplicar todas sus herramientas a cualquier sistema donde existan procesos (SIC) dando como resultado el proyecto PROCLAM-E y el proyecto SIMCO-F.

PROCLAM-E es una contracción de la frase “PROYECCION DE CLASE MUNDIAL EMPRESARIAL” y SIMCO-F de “SISTEMA DE MEJORA CONTINUA FAMILIAR”.

Una breve descripción de ambos proyectos es la idea de aplicar las herramientas industrial para elevar la productividad y calidad de cualquier sistema (sea este empresarial o familiar pasando por todos las áreas que al lector le venga a la mente en este momento, v.gr.- sistema social, sistema educativo, sistema político, sistema organizacional, sistema religioso, etc.).

En dichos proyectos le explico al alumno que todas las herramientas de la Ingeniería Industrial y en particular las herramientas que se aprenden en las materias en cuestión, pueden integrarse de matera sistémica y metodológicamente en SISTEMAS INTEGRALES DE MEJORA CONTINUA que le permitan mejorar diversos aspectos que coadyuven a elevar la productividad y calidad de los sistemas y procesos en los cuales participa, redituando una mejor rentabilidad y ahorro económico para sus organizaciones.

Diseñamos las estrategias que se pueden aplicar y conocemos las herramientas que apoyaran dichas estrategias, para posteriormente, implementarlas en una organización y en la familia.

Obviamente he necesitado explicar más ampliamente los conceptos aquí plasmados he intentado hacerles comprender que lo que va a pasarles al intentar desarrollar dichos proyectos, es un vivo reflejo de lo que les pasará en la vida laboral oficial. Ejemplo de ello es la situación que vive un Ingeniero Industrial al querer implementar un Sistema de Gestión de Calidad en su entorno, este se encuentra rápidamente con la férrea oposición de los que lo conocen o creen conocer los sistemas, encontrando frases como “Eso no sirve”, “Eso es una moda”, “Ya vienes con más trabajo”, etc.

Y todavía se vuelve más fuerte la confrontación cuando nos encontramos que las personas a las cuales les queremos vender la idea de mejora, es nuestra propia “familia”, ya que lo primero que nos dicen es “Demuéstrame que tú haces lo que dices”… y es a esto a los que los confronto.

Los resultados al final son la toma de conciencia de su labor como Ingeniero Industrial y de la importancia de su carrera y todo lo aprendido partiendo de la base de crear una cultura de trabajo, cultura organizacional, cambiar y modificar hábitos y costumbres que nos impiden mejorar en nuestras áreas de oportunidad, es decir… crear una cultura integral de mejora continua partiendo de nosotros mismo.

Conclusión preliminar

Se que suena raro y tal vez utópico o idealista, pero el objetivo final del proyecto es que los alumnos tomen conciencia de su valor como Ingenieros Industriales y del potencial que tienen para ser factor de cambio y promotor de nuevas culturas y formas de trabajo que eleven nuestra productividad y calidad en todos los ámbitos de la vida.

Tal vez sea idealista y hasta exagerado decirlo… pero ¿Por qué no?

A usted amigo lector de ir más allá de esta idea o de seguir diciendo como mi respetable maestro decía “Cancelen la carrera de Ingeniería Industrial… no sirve para nada en nuestra región.”

M.C. José Angel Toledo Alvarez
2/09/08

Referencias y bibliografía recomendada:

Ref.1- http://www2.uca.edu.ar/esp/sec-pec/esp/docs-iglesia/pdf/pacem.pdf
Ref.2- http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_industrial
Ref.3- http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema
Ref.4- http://www.centrodeasesoriafiscal.com/otros/dicfinanciero.htm#_S
Ref.5- http://psychobiology.ouvaton.org/glossaire.es/es-txt-p06.20-10-glossaire.htm
Ref.6- http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso
Ref.7.- http://www.hannachile.com/articulos/19/diccionario-conceptos-instrumentacion-procesos.htm
Ref.8- http://controlinterno.udea.edu.co/ciup/glosario.htm
Ref.9- http://es.wikipedia.org/wiki/5S
Ref.10- http://www.dnv.com.mx/certification/sistemasdegestion/index.asp
Ref.11- http://www.dynaware.com.mx/dynaflash/DF%20-%20ClaseMundial.htm
Ref.12- http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=305
Ref.13- http://tmenlaces.blogspot.com/2007/09/topicos-de-manufactura.html
Ref.14- http://sistemasdemanufactura.blogspot.com/

jueves, 31 de julio de 2008

Corrupción y Calidad.

(Ensayo sobre la corrupción y como la toma de consciencia de nuestra calidad interna puede ayudar a minimizar sus efectos y en algunos casos eliminar sus causas.)

Con todo respeto, para mis mejores amigos.

M.C. José Angel Toledo Alvarez

taja2005@gmail.com
http://angel-toledo.blogspot.com

Verano 08

Prologo

Antes que nada, quiero decirles que como ser humano conciente de mis defectos y virtudes, algunos más algunos menos, y de mi “condición humana” –ref.1- me permito hacer una reflexión a cerca de la “Corrupción” y como la toma de conciencia de nuestra “Calidad” natural puede ayudarnos a minimizar sus efectos y en algunos casos eliminar sus causas.

No intento ponerme en un papel moralista, ya que sería el primero en tragarme mis palabras pues conozco mejor que nadie mis errores y mis aciertos.

Considero que sin caer en un idealismo sin sentido, podemos revisar algunos conceptos y tratar, de manera más objetiva, tomar decisiones que nos ayuden en lo personal y en lo laboral ya que es importante que hagamos un alto en nuestro camino y tomemos la decisión de sumarnos al esfuerzo de apoyar a nuestra institución (y a nosotros mismos como trabajadores de ella) en este punto (punto que hacia fuera, nuestra sociedad nos comienza a cercar y a exigir mejorar y eliminar este problema en nosotros y por ende en ellos también).

Introducción

Ayer (día ficticio perdido en el tiempo y en el espacio), me subí, vestido con mezclilla playera y mochila de trabajo al hombro, en la parte trasera de un taxi para ir más cómodo he inmediatamente el chofer de manera amable comienza a platicar conmigo…

En algún momento voltea a verme y sonriendo me pregunta “¿Eres alumno del TEC (de minatitlán obviamente)?” y sin darme tiempo para contestar me “sorraja”, de lleno, la siguiente pregunta; “¿y como siguen las mochadas en el TEC? jejeje” ufff… de colores me puse y si me hubieran visto, se habrían reído de ello… lo demás es anecdótico y al final lo único que quería era bajarme del taxi y entrar rápidamente al tec… pues estaba llegando a mi trabajo en sábado (por eso lo de la vestimenta informal)…

Lo anterior me puso a pensar y reflexionar durante mucho, mucho tiempo y no fue sino hasta este verano del 2008 que me anime a poner por escrito y compartir con ustedes los resultados preliminares de mi búsqueda de respuesta al problema de la “Corrupción” en nuestra institución, problema por demás extremadamente complejo que arrastra así mismo años y años de intento de solución en todos los niveles y áreas de nuestras vidas (y que también existe, con diversas manifestaciones, en todas las esferas e instituciones educativas, ”quien este libre de pecado, que tire la primera piedra”).

Dichos resultados preliminares deben ser considerados simplemente como una reflexión de mi persona (y en primera persona sin generalizar) o en el mejor de los casos, una pauta para que cada uno de nosotros encuentre su mejor respuesta y que de manera proactiva (y con un sentimiento real de compromiso personal) se sume al esfuerzo que por años, décadas y milenios, nuestra humanidad ha hecho para no perderse en este maravilloso laberinto de oportunidades que es la vida pero que al mismo tiempo tiene a la “corrupción” como su peor enemiga.

Ya no soy idealista (si es que alguna vez lo fui), solo intento de la manera más madura, objetiva y sana que puedo, plantear un problema y una posible solución preliminar.

Desarrollo

Corrupción e historia

Por corrupción podemos tener las siguientes definiciones:

“La corrupción consiste en un acuerdo inmoral entre un corruptor y un corrupto, o entre corruptos aliados en perjuicio de otros, que beneficia a algunos en sus propósitos particulares, por encima de la ley en el plano político. La corrupción consiste en el uso del poder público para el logro de beneficios particulares o sectoriales, que no se identifican ni comulgan con el bien común.” -ref.2-

“Práctica de actividades ilícitas en lo legal y en lo moral que afectan a un país, una jurisdicción, gremio o sociedad en general.” -ref.3-

“La corrupción es un acto ilegal que ocurre cuando una persona abusa de su poder para obtener algún beneficio para sí mismo, para sus familiares o para sus amigos. Requiere de la participación de dos actores: uno que por su posición de poder pueda ofrecer algo valioso y otro que esté dispuesto a pagar una "mordida" o soborno para obtenerlo.” -ref.4-

… y otras frases relacionadas: corrupción: mora judicial corrupción: nepotismo corrupción: fraude electoral corrupción: soborno corrupción informática corrupción en españa corrupción: prevaricato corrupción: impunidad corrupción: clientelismo corrupción: gastos superfluos

Así mismo y tomando como referencia sinónimos de corrupción (descomposición, putrefacción, podredumbre, peste, fermentación… etc.), se podría llegar a la idea de que, la “corrupción”, vista desde la definición de su sinónimo “descomposición”, podría considerarse como un proceso “natural” que tarde o temprano afecta a cualquier sistema (aun la perdida de energía que mantiene activo a un sistema cerrado puede ser visto como este fenómeno de “corrupción del sistema”).

Se que lo anterior podría generar mucha polémica, si es así excelente siempre y cuando nos lleve a mejorar y no a empeorar la situación… dependerá siempre de nosotros la respuesta.

Pero siguiendo la idea de que la “corrupción”, dígase en este momento de mi escrito “descomposición”, afecta a cualquier sistema vivo o artificial; v.g.- una manzana que se oxida, un software que se vuelve obsoleto y se pierde, un cadáver en descomposición, etc., me viene al espíritu la pregunta ¿Qué hace diferente al proceso natural de “descomposición” con respecto al proceso artificial de “corrupción”? y la respuesta inmediata que llega a mi mente es “nuestra consciencia”.

Siendo seres pensantes y conscientes (“cogito ergo sum”), nos toca luchar contra nosotros mismo (apoyándonos en nuestra conciencia) para que dicho efecto “natural” de “descomposición” de nuestros sistemas (físicos y no físicos) se mantengan mejorando continuamente para no caer como civilización y/o institución ya que históricamente, se ha comprobado que todas las instituciones y civilizaciones caen y se desmoronan debido al flagelo de la “corrupción” en todos sus niveles… y la educación es uno de los más importantes ya que es la base de toda sociedad e institución.

Ejemplo de ello es la siguiente historia:

“El caso que vamos a comentar se dio en Sumer, centro de la civilización sumeria. Hace cuatro mil años se daba un caso de corrupción, entre miles de ellos, cuyos protagonistas eran un maestro de escuela y la familia de un alumno. El documento que vamos a referir es un ensayo sumerio dedicado a la vida de un estudiante. Esto demuestra que ayer hubo corrupción, como hay hoy, y posiblemente continuará habiendo mañana. Y esto nos hace ver hasta que punto la naturaleza humana, ha permanecido inmutable, en diversos aspectos, desde millares de años.

El estudiante sumerio en mención teme llegar tarde a la escuela y que el maestro por tal motivo lo castigue. Se despierta, desayuna rápidamente, y sale corriendo a la escuela. En aquellos tiempos cuando los estudiantes se comportaban mal y cometían algunas faltas, eran azotados por el momento. El alumno llega tarde, el vigilante le dice que se presente al maestro. Llega a su presencia y lo saluda. No le sirve de nada el saludo. El maestro le recrimina por haber llegado tarde. Coge el látigo y le pega unos latigazos, no solamente por la impuntualidad, sino por las faltas de los días anteriores. Después de recibir los latigazos el profesor le dice: "tu escritura no es satisfactoria"; después, tuvo que sufrir nuevo castigo.

Llega el muchacho a su casa y le cuenta a sus padres lo que le ha acontecido en la escuela. Los padres deciden convidar al maestro a comer. Llega el maestro a la casa, lo sientan en el sitio de honor. El padre le ofrece vino y lo vistió con un traje nuevo, como regalo, y le colocó un anillo de oro en el dedo. El maestro, agradecido con tantas atenciones y emocionado, se dirige a su alumno: "Puesto que no has desdeñado mi palabra ni la has echado en olvido te deseo mucho éxito... que puedas ser el guía de tus hermanos y el jefe de tus amigos; que puedas conseguir el más alto rango entre los escolares... has cumplido bien con tus tareas escolares y hete aquí que te has transformado en un hombre de saber"… lo demás es historia y reflexión (nota del autor)… -ref.5-

Con lo anterior no quiero escudarme con frases tan trilladas y negativas como “si esto es histórico nada se puede hacer” o peor aun como decía el nefasto pero muy nefasto JOLOPO (para los que no saben que significa JOLOPO, son las siglas peyorativamente escritas de nuestro tristemente celebre expresidente JOsé LOpéz Portillo que pomposamente menciono “la corrupción somos todos…” (y que de manera intrínseca quiso agregar “y nada podrán hacer contra mi”). -ref.6-

Al contrario, la idea de este ensayo es buscar como reducir los nefatos efectos de la “corrupción” apoyando y fortaleciendo todos sus antónimos (honestidad, responsabilidad, integridad, etc.) ya que una lucha frontal al 100% podría ser una lucha sin sentido.

Entones me surge la pregunta ¿Cómo podemos luchar contra la “corrupción” si esta es un proceso natural del ser humano que se degrada y degrada así mismo sus instituciones y sociedad incluyéndome a mi?...

Bueno, pudiendo ver este fenómeno de la “corrupción” como una “adicción inconsciente del ser” a realizar actividades que conlleven una “práctica de actividades ilícitas en lo legal y en lo moral que afectan a un país, una jurisdicción, gremio o sociedad en genera –ref.3-l” entonces tenemos que tomar conciencia primero de este fenómeno, tomar conciencia sana de que lo tenemos y de que nos afecta directamente al grado de socavar nuestros cimientos y destruir nuestras instituciones, no podemos negar que NO EXISTE, es un hecho EXISTE, ES y se MANIFIESTA cada vez más y más fuerte, por lo cual tenemos que hacer una barrera e intentar detener al máximo sus efectos, porque si no, tal cual un virus ataca un cuerpo y lo acaba acabándose a si mismo, la “corrupción” nos acabara un día cercano si no la detenemos de algún modo.

Pero ¿como luchar contra ideas que surgen a veces de nuestros “lideres” o mejor bien dicho “pseudo lideres”, “pseudo dirigentes”, “pseudo jefes”, en todos los niveles? Escudandose muchos de ellos tras ideas tan absurdas como: “No pasa nada…”, “Si todos lo hacen…”, “Es por demás luchar…” etc. y en el peor de los casos, estos, nuestros “lideres” o “máximos representantes” (criminales de cuello blanco) realizan lo que dicen querer eliminar?

Ejemplos de lo anterior lo vemos en nuestros políticos, nuestras autoridades, nuestros policías, y peor aun en nuestros compañeros y tal ves (sin darnos cuenta) en nosotros mismo… (SIC).

Propuesta

Considerando lo anterior y sin ser moralista, idealista o pesimista, puedo proponer que la parte más importante del fortalecimiento personal, institucional y social es y será siempre la Calidad como motor de mejora continua y de fortalecimiento personal, social y nacional.

Calidad no como el concepto de ISO 9001:2000 (“cumplir con las expectativas de nuestros clientes” y que es de vital importancia para nuestra institución que desea ser de clase mundial y competir con las mejores de nuestro país y porque no decirlo del mundo a nivel internacional), sino Calidad como el esfuerzo de cada ser humano de ser cada día mejor para sí y todos sus semejantes. Esfuerzo que realizamos desde que nos despertamos y ordenamos a todo nuestro cuerpo a movernos, levantarnos, prepararnos y salir a cumplir con nuestras actividades, hasta que terminado el día, y haciendo un recuento de nuestros aciertos y errores, dormimos prometiéndonos consciente o inconscientemente mejorar al siguiente día y no cometer los mismos errores.

Así mismo podemos hablar de nuestra responsabilidad, responsabilidad que conlleva la Calidad, de cumplir con lo que tenemos que hacer en nuestro trabajo y vida en general considerando que nuestro trabajo es lo mejor que tenemos para enfrentar la dura realidad de lo cotidiano y así poder ofrecerles a nuestras familias y familiares un mejor apoyo con nuestra participación activa y decidida en nuestra sociedad.

La responsabilidad consciente nos lleva a cuestionar nuestro quehacer diario y nuestra capacidad para mejorar día con día, realizando nuestras actividades con la mejor Calidad que tengamos, podamos y queramos.

Ahora, ¿Qué podemos hacer para sumarnos al esfuerzo de un fortalecimiento institucional colectivo para reducir así entre todos, los efectos altamente nocivos que la “corrupción” tiene en nosotros y nuestra institución?

Algunas ideas preliminares podrían ser las siguientes (ideas que han sido reflexionadas con colegas, amigos y compañeros de trabajo con los cuales he platicado sobre el tema):

• De entrada cumplir con lo que tenemos que hacer en nuestro trabajo, por lo cual devengamos un salario justo, que aceptamos y que desearíamos mejorar (obviamente), implicando esto: llegar puntual a nuestras actividades, realizarlas según lo planeado académicamente y administrativamente, evaluarlas, darles seguimiento, controlarlas y culminarlas con calidad –ref.9-.
• Promover actividades deportivas entre los docentes, administrativos y alumnos de nuestra institución que propicien un mejor acercamiento retroalimentación entre todos como seres humanos –ref.10-.
• Realizar conferencias que concluyan de manera preliminar en ideas, acciones y programas que continúen fortaleciéndonos como institución y no sean solo “palabras” que nos “entran” por una oreja y nos sale por la otra… yéndonos como siempre a nuestras casas sin ninguna retroalimentación institucional y peor aun, criticando como siempre que la conferencia no sirve para nada –ref.11-.
• Promover de manera continua y permanente el fortalecimiento de nuestros valores institucionales (que se encuentran reflejados de manera real en nuestro SGC considerándolos como los más altos valores de nuestra organización) –ref.12-.
• Promover la lucha por la transparencia y contra la corrupción que propone nuestro gobierno y que se encuentra alineado a la lucha mundial promovida por la ONU –ref.7- y la UNESCO –ref.8-.
• Luchar por recuperar la confianza y credibilidad de toda la comunidad institucional en todos los niveles y reflejar esta recuperación en nuestra sociedad que cada día nos ataca más exigiendo una mejora y probidad de la calidad tanto mencionada –ref.13-.
• Combatir las causas de la “corrupción”, a los que la promueven conciente o inconcientemente, y sin temor alguno confrontarla abiertamente de manera sana y proactiva (ya que sigue hasta nuestros días pareciendo un tabú y peligros hablar de “luchar contra la corrupción”) –ref.14-.
• … y lo más importante, HACER LO QUE TENEMOS QUE HACER, CON LA MEJOR CALIDAD QUE LA PODAMOS HACER –ref.15-.

Conclusiones preliminares

Lo anterior, es solo un granito de arena en la inmensidad que es este mar de la vida y en la cual ahora, como seres pensantes que participamos en el mundo, nos toca hacer…

Considerando la “corrupción” como un “proceso natural” (y cuestionable), es importante que tomemos conciencia de sus causas, efectos e impacto en lo personal, institucional y social, y, concientemente intentar detener y reducir sus efectos, causas, e impacto nocivo fortaleciendo más y más los valores que nos puedan ayudar a aumentar nuestra calidad de vida institucional y personal.

Por lo anterior te invito a ti, amigo mío que con tus aciertos, errores y condición humana, te sumes al esfuerzo de toda nuestra institución a redoblar el fortalecimiento de nuestros valores académicos y profesionales, elevando tu nivel de conciencia y aportando lo mejor de ti con calidad, para reducir y en el mejor de los casos eliminar este mal que nos afecta a todos y a nuestra sociedad –ref. 16-.

M.C. José Angel Toledo Alvarez
31/07/08


Referencias y bibliografía recomendada:

1 http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Filosofiacontemporanea/Sartre/Sartre-CondicionHumana.htm
2 http://es.wikipedia.org/wiki/Corrupción
3 http:www.femica.org/diccionario/index2.php
4 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/educontinua/educ_civica/La_Gracia/Corrupcion/Corrupcion.htm
5 http://www.geocities.com/samizdata.geo/LIB20corrupcion.html
6 http://www.vanguardia.com.mx/diario/detalle/editorial/%C3%82%C2%BFla_corrupcion_somos_todos?/152891
7 http://www.cinu.org.mx/prensa/especiales/2003/corrupcion/intro.htm
8 http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=38197&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
9 http://www.enchilame.com/story/que-podemos-hacer-por-mexico
10 http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=93610
11 http://www.usembassy-mexico.gov/sMexicovsCorrupcion.html
12 http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629201138.html
13 http://revistas.colmex.mx/revistas/8/art_8_727_4457.pdf
14 http://www.uia.mx/actividades/publicaciones/iberoforum/1/pdf/resendiz1lugar.pdf
15 http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/125.pdf
16 http://refelxa.blogspot.com/

domingo, 18 de mayo de 2008

Leyes Universales.

He aquí una colección de enlaces donde se puede leer sobre las leyes del universo que nos igen desde el punto no físico, espero les sean de su agrado (por el momento copienlas y peguenlas en su navegador).

http://www.circulometafisico.com.ar/meditacion/7leyes/index.htm

http://www.monimar.net/pel/leyes.htm

videos de leyes: http://es.youtube.com/watch?v=Zc-yF3opOTM

http://ninosdelsol.ning.com/video/video/show?id=1401498%3AVideo%3A86461

http://www.geocities.com/roland557/ensayos/leyes_universales.htm

56 leyes: http://www.gestiopolis.com/recursos4/docs/ger/lasleyes.htm

El secreto revelado: http://seter.wordpress.com/category/leyes-universales/

Leyes maestras: http://www.sellshareware.com/CustomView.asp?AfID=0&PrID=64439&PageID=3

Leyes cosmicas: http://www.formarse.com.ar/articulos/las_7_leyes_cosmicas.htm

Principios: http://www.actosdeamor.com/principios.htm

Leyes chuscas: http://www.mierdas.es/01-04-2008/chistes/leyes-universales

http://www.espacioblog.com/ciudadanodelmundo/post/2006/07/05/curiosas-leyes-universales

http://www.superbastardo.com/node/view/32196

http://www.supernauta.com/foro/showthread.php?t=3627

Ocultismo: http://www.wikilearning.com/monografia/fundamentos_del_ocultismo-leyes_universales_del_ocultismo/19456-4

Inteligencia intuitiva: http://www.intuicion.net/portal/modules.php?name=News&file=article&sid=59

Subleves: http://mx.groups.yahoo.com/group/Metafisica/message/14419

7 leyes: http://www.misionrahma.com/onanel/on_77_leyes.htm

18 leyes: http://hermandadblanca.org/2007/01/11/las-18-leyes-universales-a-seguir-para-el-exito-de-nuestras-metas/

Leyes universales (concomitancia?): http://pazfuerzayalegria.net/spip.php?article128

Leyes de los hijos de Noé: http://www.jabad.org.ar/precep.asp

http://www.es.chabad.org/library/article_cdo/aid/636010/jewish/Introduccin-a-las-siete-leyes-de-los-hijos-de-No.htm

Leyes cosmicas: http://www.telefonica.net/web2/paramahamsa/leyesuniversales.htm

104 leyes universales: http://www.astroser.com.ar/leyes_1.html

Videos Metafísica Quántica: http://www.tuluzinterior.com/index.php?option=com_content&task=view&id=130&Itemid=99999999

Ley de la atracción: http://www.digitalexcellent.com/es/law-of-attraction/universal-laws-of-attraction.php

Caminos de oriente: http://caminosdeoriente.ar.tripod.com/leyes.htm

Video No violencia (Baraka): http://vodpod.com/watch/507565-mensaje-tv-principio-4

Leyes universales: http://www.meigaweb.com/leyesuniversales.htm

Ley científica: http://www.altillo.com/examenes/uba/ubaxxi/ipc/ipcleycientifica.asp

Cree en la ley de la atracción: http://www.content4reprint.com/view/spanish-22525.htm

18 leyes universales del éxito: http://www.espacioblog.com/unmundodealegrescolores/post/2007/01/11/las-18-leyes-universales-del-exito

El lenguaje místico: http://www.revistalaguia.com/articulo.php?id=301&edicion=49

42 y algo más: http://www.mentespositivas.com.ar/42yalgomas.htm

Código de derecho canónico: http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/cdc.l1t1.html

Las leyes del universo y el feng-shui: http://nieblasdeavalon.foroactivo.com/feng-shui-f1/las-leyes-universales-y-el-feng-shui-t821.htm

martes, 29 de abril de 2008

Solo para reflexionar...

Lo siguiente es solo para checar lo que hacen en otras latitudes (obviamente con más recursos que nosostros y otra estructura educativa): ... La universidad es una inversión en tu futuro, y hay muchas opciones disponibles para financiar esta inversión. La organización de la Comisión Financiera para el Estudiante de Georgia, o “The Georgia Student Finance Commission” ha dado a estudiantes opciones financieras desde 1965. Creemos que todos los estudiantes en Georgia deben tener la oportunidad de ir a la universidad, y estamos aquí para ayudarte a alcanzar tus metas. El primer paso es entender las opciones que tienes y hacer las mejores decisiones, basadas en la situación financiera de tu familia...

Ver todo el artículo:http://www.gsfc.org/espanol/financial_aid_411.cfm

Educación (EUA).

DECLARACIONES DEL PRESIDENTE SOBRE LA RESPONSABILIDAD EN LA EDUCACIÓN (Logan High School LaCrosse, Wisconsin, EUA): ... Agradezco que el Secretario de Educación viaje conmigo hoy. Saben, tenemos mucha gente a quien le gusta teorizar en Washington, D.C. - como tipo filósofo. Yo soy del tipo que se remanga la camisa y lo hace. Y eso es lo que quiero que la gente -- (aplauso) - y escogí ese tipo de hombre como nuestro Secretario de Educación, también. Este es un hombre que ha estado al frente de la educación. Tuve el honor de conocer a su superintendente acá en LaCrosse. Pudieron hablar cosas de superintendentes. (Risas.) Saben cómo lograr las cosas. Y entonces tengo a un hombre realmente bueno quien se ha sumado a mi gobierno para ayudar a asegurarse que ningún niño en Estados Unidos - y quiero decir ningún niño - se quede atrás cuando se trata de la educación. (Aplauso.) ...

Ver artículo completo: http://www.whitehouse.gov/news/releases/2002/05/20020508-3.es.html

lunes, 18 de febrero de 2008

Te regalo una Biblioteca Digital !!!


Platicando con unos alumnos, les explique como hacerse de una buena biblioteca digital de sus materias y/o temas de su interés y esto es lo que resulto:

jatoledo64@hotmail.com dice:
oiga pongase a hacer sus librerias digitales por temas
sermed9@hotmail.com Sergio dice: ???
jatoledo64@hotmail.com dice:
aproveche su internet y su tiempo
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
librerias ????
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
digitales ????
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
estoy leyendo rigoletto
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
pero como hago una libreria digital
jatoledo64@hotmail.com dice:
oka anota:
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
sii va
jatoledo64@hotmail.com dice:
1o. enlistas todos los temas de tus materias
jatoledo64@hotmail.com dice:
2o.- creas una carpeta digital con el nombre de ellas abreviados (para no crear nombres largos)
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
a bien
jatoledo64@hotmail.com dice:
3o.- consigues el temario de todas tus materias y los metes en sus carpetas correspondientes
jatoledo64@hotmail.com dice:
4o.- comienzas a recolectar información digital sobre cada tema y subtema (presentaciones ppt, archivos doc y pdf videos etc)
jatoledo64@hotmail.com dice:
y poco a poco tendrás una gran biblioteca digital de tu carrera
jatoledo64@hotmail.com dice:
que te parece
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
suena bien
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
a pedir mis temarios
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
suena bien
sermed9@hotmail.com Sergio dice:
a pedir mis temarios
jatoledo64@hotmail.com dice:
asi es asi es

Espero que esta idea les sea de utilidad a ustedes y todos sus alumnos.

Saludos cordiales

M.C. José Angel Toledo Alvarez

sábado, 2 de febrero de 2008

Algo de Julio...

Bueno, ahora comparto con ustedes un correo que llego de mi colega y amigo Julio Trinidad, espero les guste:

NO TODO EN LA VIDA ES TRABAJO, EN OCASIONES HACE FALTA UN RELAX, LA RISA ES EL REMEDIO INFALIBLE PARA UN MEJOR ESTADO DE ANIMO, EL SENTIRTE BIEN, ESTAR RELAJADO, CON ANIMO, Y EN UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y CAMARADERIA RESPETUOSA, GENERA EN NUESTRO ORGANISMO ALGO CONOCIDO COMO ENDORFINAS, QUE PROPICIAN EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS,ESE ESTADO DE RELAJAMIENTO AUNADO AL MOVIMIENTO CORPORAL PERMANENTE, SON ELEMENTOS VITALES PARA QUE PODAMOS DISFRUTAR DE TODO LO QUE HACEMOS.

EN EL CASO CONTRARIO CUANDO ACONTECE QUE NINGUNO DE ESTOS ELEMENTOS ESTAN PRESENTES EN NUESTRO ENTORNO, SINO MAS BIEN, LA TENSION EMOCIONAL, LA TRISTEZA,EL ANIMO POR FASTIDIAR AL PROJIMO, POR VENCER A COSTA DE LO QUE SEA, LA ANGUSTIA,FRUSTRACIÓN, EL ESTRÉS LABORAL, LAS DIFERENCIAS NO SUPERADAS A TRAVES DEL DIALOGO Y EL ENTENDIMIENTO, GENERAN EN EL ORGANISMO ALGO QUE SE LLAMA ADRENALINA QUE DICHO SEA DE PASO APARTE DE NO PROPICIAR EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS, NOS GENERA AUN UN NIVEL MAS ALTO DE ESTRES EMOCIONAL.

POR ESO LOS NIÑOS EN EL KINDER APRENDEN TODO LO QUE SUS MAESTROS LES MUESTRAN, ACTIVACIONES, JUEGOS, BAILES, PINTAR CIELOS VERDES Y PASTOS AZULES, SALIENDOSE DE LA LINEA CUANTAS VECES SE QUIERA, DESPUES DE ESO LA CAPACIDAD DE RETENTIVA O MEMORIA DESEMPEÑAN UN PAPEL PREDOMINANTE EN EL APRENDIZAJE, ES DECIR: LO QUE IMPORTA ES LA CANTIDAD DE INFORMACION QUE PUEDAS RETENER EN LA MEMORIA, AUNQUE NO COMPRENDAS NI PARA QUE SIRVE EN LA VIDA, YA QUE EL MAESTRO PREGUNTARA COMO TIRA UN CAZADOR A SU PRESA, A MATAR PUES...

GENEREMOS EN NUESTROS HIJOS LA MAYOR CANTIDAD DE ENDORFINAS QUE PODAMOS PARA QUE EL AMBIENTE SEA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE QUE NO ES LO MISMO QUE MEMORIZACION, AUNQUE NO CON ESTO ESTOY DICIENDO QUE LA MEMORIA NO JUEGUE UN PAPEL IMPORTANTE SOLO DIGO QUE NO LO ES TODO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

AHORA, COMO SE ESTIMULA EN LOS NIÑOS Y ADULTOS UN MEJOR APRENDIZAJE? JUEGA, BAILA, RIE, MUESTRALE LA UTILIDAD E IMPORTANCIA DE LO QUE HACE, EL BENEFICIO DE HACER BIEN Y CADA VEZ MEJOR LO QUE REALIZA, DIALOGA CON EL.

COMUNICATE FRECUENTEMENTE NO SOLO CON PALABRAS SINO TAMBIEN CON MOVIMIENTOS CORPORALES, GESTOS, EXPRESIONES QUE DENOTEN LO IMPORTANTE QUE ES PARA TI, Y DILE 24 VECES AL DIA CUANTO LO QUIERES, NO POR LO QUE APORTA, SINO POR LO IMPORTANTE QUE ES PARA TI, DILE QUE LE QUIERES NO POR QUE LO NECESITAS SINO MAS BIEN QUE LO NECESITAS POR QUE CADA DIA TE DAS CUENTA CUANTO LO QUIERES, Y FINALMENTE RECUERDA DAR GRACIAS AL CREADOR POR QUE SIN BRAZOS NO LE PODRIAS ABRAZAR, SIN OIDOS JAMAS ESCUCHARIAS SUS GRITOS QUEJAS Y LAMENTOS, SIN PIES JAMAS PODRIAS CORRER Y ABRAZARLE, SIN OJOS DUDO MUCHO QUE PUDIERAS OBSERVAR A DETALLE QUE EL LUNAR QUE TIENE JUSTAMENTE A LA ALTURA DEL CUELLO A VEINTE CENTIMETROS DEL CORAZON, ES IDENTICAMENTE IGUAL AL TUYO, Y ESE ALUMNO, ESE COMPAÑERO DE TRABAJO, ESA PERSONA: PODRIA SER UN SER QUERIDO TUYO.

TRATALO CON AMOR, RESPETA SU DIGNIDAD COMO PERSONA, SOLO ASI LOGRARAS QUE DE LO MEJOR DE SI EN CADA ACTO DE SU VIDA. AHORA EMPIEZA A REIR Y FIJATE MUY BIEN CON QUIEN TE JUNTAS...JAJAJAJAJA

EL ABOGADO

Una tarde un famoso y acaudalado abogado iba en su limosina cuando vio a dos hombres a la orilla de la carretera comiendo zacate. Preocupado, ordenó a su chofer detenerse y bajó a investigar.

Le preguntó a uno de ellos:
- ¿Por qué están comiendo zacate, muchacho?
- No tenemos dinero para comida. - dijo el pobre hombre - Tenemos que comer zacate.
- Bueno, entonces vengan a mi casa y yo los alimentaré - dijo el abogado.
- Gracias, don, pero tengo esposa y dos piojosos conmigo. Están allí, debajo de aquél árbol.
- Que vengan también, - dijo el abogado.

Volviéndose al otro pobre hombre le dijo:
- Ud. también véngase , mi amigo
El hombre, con una voz lastimosa dijo:
- Pero, Sr., yo también tengo esposa y SEIS hijos conmigo!
- Que se vengan ellos también. - respondió el abogado. Entraron todos en el enorme y lujoso carro, lo que no fue fácil, aún para un automóvil tan grande como la limusina.Una vez en camino, uno de los pobres tipos miró al abogado y le dijo:
- Sr., Ud. es muy bueno. Gracias por llevarnos a todos con Ud.
El abogado le contestó: -¡N'ombre, mano, no tenga pena, estoy feliz de hacerlo!. Les va a encantar mi casa....

¡El zacate está como de metro y medio de alto!
Moraleja: Cuando creas que un abogado te está ayudando, piénsalo dos veces …

Sin otro particular a que hacer referencia me despido de usted con el saludo cordial y afectuoso.Atte. Julio Trinidad SánchezINSTITUTO TECNOLOGICO DE MINATITLANDepto. de Recursos Humanos22 24345 ext 109

Gracias Julio, por enviarme este correo... Saludos cordiales a todos.

domingo, 27 de enero de 2008

Reflexionemos sobre nuestro SGC...


  1. Hola compañeros, amigos y colegas,

    habiendo finalizado el primer ejercicio académico de análisis de de los RAC's de calidad en este nuevo año, me llegan a la mente los 10 puntos siguientes (que como reflexión y con todo respeto comparto contigo esperando y deseando encontrar un eco en ti):

    1. Estamos madurando como institución, ya que nuestros trabajos en equipo se han vuelto más dinámicos y con mayor interes en aportar lo mejor de nuestro conocimiento y experiencia.


  2. Entramos al proceso de mejora continua con la integración de un número mayor de participantes, y este proceso, se acabará solo si nosotros lo dejamos, ya que un proceso de mejora continua es permanente y forma parte de nuestra vida como entidad evolutiva.


  3. Nos enfretamos a los nuevos retos que conlleva el siglo XXI (la globalización, la sociedad de la información y de las tecnológias de la comunicación entre otros) y será a nosotros de tomar estos retos o quedarnos en el camino.


  4. Ahora, conciliar y llevar a consenso es trabajo de equipos, sin que imperen nuestras emociones o cuadratez de pensamientos y que nos permita escuchar todas las soluciones posibles y sus alternativas de la manera más objetiva que podamos.


  5. También es importante no temer a la crítica sana que nos permite, de manera más madura, continuar mejorando como institución.


  6. Hacer lo que tenemos que hacer y cumplir con lo que tenemos que cumplir tomando en cuenta lo que sabemos, lo que queremos y lo que podemos hacer (obviamente solicitando apoyos cuando lo necesitemos).


  7. Tomemos el reto de leer, leer y leer intentando comprender lo leido, ya que en esta sociedad de la información, tenemos que re-aprender a leer y comprender (recordando que hay mucho material que leer para poder involucrarnos mejor en nuestras actividades actuales).


  8. La participación proactiva de todos es el nuevo motor que movera a nuestra institución en este nuevo esquema educativo aportando lo mejor de nostros a la suma de los esfuerzo colectivos de nuestra comunidad.


  9. Hemos tomado una mayor conciencia de nuestro SGC (Sistema de Gestión de la Calidad) y, sin temor a las malas interpretaciones, nos hemos dado cuenta que seguiremos perfeccionandolo (ahora es a nosotros de decidir que hacer y no solamente de criticar y criticar sin actuar).
  10. .
  11. Por último, reflexionemos verdaderamente si la educación (y participación proactiva en todos sus procesos) es nuestra vocación y decidamos, decidamos con la cabeza y el corazón ya que de esto depende nuestra participación y el logro de nuestras metas (si es que todavia las tenemos y no nos hemos dejado vencer por el derrotismo, la desmotivación y la apatía que nos enmohece el alma al cabo de nuestro viaje en este mundo)... es a ustedes el decidir...
Nota: Lo anterior es solamente un punto de vista más con el unico fin de reflexionar sanamente contigo que lees...
.
Saludos cordiales y buen comienzo de clases.

miércoles, 16 de enero de 2008

Presidente Español para los Mexicanos?

Reflexiona lo siguiente:

El tema de Juan Camilo Mouriño y sus aspiraciones presidenciales:

http://www.eluniversal.com.mx/columnas/69376.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Camilo_Mouri%C3%B1o

... y sin ser chauvinista desde hoy debemos estar al tanto de todo lo que pase con este personaje, su partido y las implicaciones en todas las áreas y niveles que se puedan visualizar.

No es para hacer escandalo a la ligera, es solo para pensar, reflexionar y participar más activamente en la mejora de nuestro país.

Saludos cordiales

M.C. José Angel Toledo Alvarez

jueves, 10 de enero de 2008

GA Ejemplos de análisis de ciclos de vida.



Ejemplo Ciclo de vida de CD’s y DVD’s en el ITMina:

Introducción:

Los CD’s y DVD’s se utilizan en el ITMina como almacenamiento de información, para entrega de trabajos de investigación y tareas diveras, para el manejo de musica, imágenes y archivos diversos.

Los CD’s y DVD’s estan compuestos por policarbonato à bauxita à alumina à aluminio à platico à acrilico à grabado à pintura à calcomania de presentación à embalage à (más gases y productos químicos para su fabricación)

Un CD, básicamente, consiste en una pieza que se fabrida inyectando un plástico llamado policarbonato. A la hora de fabricarlo, se imprimen unos salientes microscópicos alineados a lo largo de una espiral contínua muy larga. A continuación, sobre el policarbonato transparente, se deposita, por proyección, una capa finísima de aluminio que cubre esas protuberancias. Después se protege la capa de aluminio con una capa acrílica y finalmente se imprime la carátula sobre la capa acrílica.

Definición de objetivos

Conocer, comprender, supervisar y controlar el ciclo de vida de los CD’s y DVD’s que se utilizan en el ITMina.

Análisis del inventario

Cuanto se compra: En base a las necesidades departamentales (aprox. 50 CD por semestre por 27 departamento = 1350) más los cd’s utilizados por los alumnos (aprox. 4 cd’s por alumnos por 4683 = 18 732) dando un total de 20 082 CD’s/DVD’s.

Como se distribuye: Por departamento, oficina, carrera, personal (alumno).

Como se gasta: Por actividad administrativa, procesos, tareas.

Evaluación de impacto

Los desechos de CD y DVD contaminan el mar (Compuestos orgánicos del silicio ref.- http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/Reglamentos%20del%20sector/REGLA_CONTAM_MAR.pdf ) y por ende afecta al ecosistema en general.

Existe un impacto lateral debido a los materiales extras que se utilizan para su embalaje, transportación y uso (eje.- platico de los estuches, sobres de papel, cajas de cartón, etc.).

El impacto real de esta contaminación requeriría una investigación profunda para ser evaluada tomando en consideración todas las implicaciones que se puedan tener con nuestro ecosistema.

Interpretación

Es necesario comprender el ciclo de vida de los CD’s / DVD’s y fomentar la cultura de reciclaje o eliminación limpia de este producto para evitar que se sume a los contaminantes de nuestro medio ambiente y de nuestro ecosistema en general.

Nota: Programa “Tu decides.” Del estado de Veracruz- El objetivo del programa es cambiar la idea cultural que actualmente rige la relación de las personas con la basura, logrando fomentar una cultura de limpieza y sustentabilidad, a través de la difusión de ideas en forma de; campañas publicitarias, clases para los niños, pláticas, carteles, folletos, videos y dinámicas. Fomentar la creación de una cultura de respeto al medio ambiente, provocando un giro en el manejo de los residuos sólidos generados del Estado de Veracruz, para fomentar una mejor cultura y fortalecer la participación ciudadana, mejorando los servicios de recolección, transferencia, transportación y disposición final de los residuos sólidos municipales, llevándolos hasta el uso adecuado como puede ser la reforestación y la agricultura orgánica.

… Concientizar que el problema no es ¿cómo recolectar más basura?, si no que el problema real es: ¿como tirar menos basura y darle un uso más eficiente? ...
http://www.tudecidesveracruz.com/

Introducción a ISO 14000
Normas 14000 – 14060: Tras el éxito de la serie de normas ISO 9000 para sistemas de gestión de la calidad, en 1996 se empezó a publicar la serie de normas ISO 14000 de gestión ambiental.

Ref.- http://es.wikipedia.org/wiki/ISO_14000

Matriz de aspectos ambienales (ITMina / DGEST): http://www.itmina.edu.mx/sgc/

GA Servicios ambientales.


Ju10ene08

“Nunca dudes que un pequeño grupo de ciudadanos pensativos y comprometidos puede cambiar el mundo. En el fondo siempre ha sido asi.”
Margaret Mead

Video “La gran estafa del calentamiento global.”:

http://www.estrucplan.com.ar/Articulos/verarticulo.asp?IDArticulo=1610

http://video.google.com/videoplay?docid=-3638513262784790481&hl=es

Servicios Ambientales: La expresión servicio natural o servicio ambiental designa a cada una de las utilidades que la naturaleza proporciona a la humanidad en su conjunto, o a una población local, desde un punto de vista económico. El término fue introducido por Robert Costanza y sus colaboradores en trabajos científicos orientados a valorar el medio natural en un lenguaje compatible con el de la Economía estándar, que rechaza hablar de valor si no es en términos estrictamente monetarios y relativos a transacciones. http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_natural

Servicios ambientales y derechos indígenas: http://www.cdi.gob.mx/pnuma/servicios.html



Huella Ambiental: Las huellas ambientales son medidas de carga impuestas sobre el ambiente natural por una población dada, expresada en la superficie requerida ...es.wikipedia.org/wiki/Huella ambiental}

Ecoeficiencia:

Una definición de ecoeficiencia es la siguiente:

"Proporcionar bienes y servicios a un precio competitivo, que satisfaga las necesidades humanas y la calidad de vida, al tiempo que reduzca progresivamente el impacto ambiental y la intensidad de la utilización de recursos a lo largo del ciclo de vida, hasta un nivel compatible con la capacidad de carga estimada del planeta". World Business Council for Sustainable Development (WBCSD)
http://www.forumambiental.org/pdf/guiacast.pdf

Producir más con menos: http://www.vitalis.net/ecoeficiencia.htm

Se recomienda analizar ciclo de vida de los materiales para concientizarse a cerca de la contaminación con estos (desde la adquisición, producción, uso y eliminación, aplicando el principio del ciclo de la vida desde el nacimiento hasta la muerte) así mismo analizar las repercusiones en la vida del producto considerando el consumo de recursos, la salud humana y las consecuencias ecológicas.

Desarrollo sustentable:

Minimización de impactos à Educación ambiental à Aceptar nuestro desconocimiento à Capacitación holística à más…

Sistemas de Gestión Ambiental (SGA):

Planear, prevenir, controlar, optimizar, medir, administrar, supervisar (ciclo PHVA) / Nuestros recursos ambientales.

Instrumentos de gestión ambiental en México:

Estudios de riesgos.
Normas Oficiales Mexicanas
Regulación directa de materiales y residuos peligrosos y riesgo
(Ley general de prevención y de gestión integral de residuos y la Ley de Gestión
y Manejo general de residuos de Veracruz – resiuos peligros de manejo especial
y no peligrosos)
Regulación directa de actividades industriales (licencias)
Manual para sistemas de manejo ambiental (del gobierno apegado a ISO 14000)
Auditorias Ambientales
Instrumentos económicos

GA Desarrollo Sustentable.

Definiciones de desarrollo sustentable en la web:
Aquel que permite satisfacer las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer las suyas.www.mujeresempresarias.org/forma/d.html

A nivel empresario el Desarrollo Sostenible significa competir a nivel global con Estrategias de Negocios que respondan a las Necesidades presentes de las Empresas y su Comunidad, protegiendo y manteniendo los Recursos Ambientales y Humanos que serán necesarios en el Futuro. ...www.dellacasacastillo.com/glosario.htm

Es el desarrollo económico caracterizado por el uso eficiente de la tecnología m... Definiciónwww.definicion.org/diccionario/2

"El proceso evaluable mediante criterios e indicadores del carácter ambiental, económico y social que tiende a mejorar la calidad de vida y la productividad de las personas, que se funda en medidas apropiadas de preservación del equilibrio ecológico, protección del ambiente y ...mx.geocities.com/floresgod/tesis01.html

Se refiere al uso de los recursos naturales de manera racional con el propósito que las mayorías puedan beneficiarse y éstos puedan ayudar a perdurar la vida humana en la tierra en un futuro.www.esmas.com/finanzaspersonales/571379.html

Estilo de desarrollo que apunta a dos aspectos centrales: a) garantizar a toda la población una calidad de vida digna (empleo, respeto a sus derechos humanos, democracia, educación, vivienda, equidad de género, salud y servicios básicos) yb) garantizar un manejo adecuado de los recursos ...cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/glosario.html

El proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de las generaciones futuras.www.fortunecity.es/expertos/creativo/129/definiciones.html

El tipo de D. que busca alcanzar las condiciones oprimas para el sano desarrollo social, cultural y económico —y su permanente mejora—, sin poner en riesgo la continuidad de los recursos del planeta y respetando los derechos de las generaciones futuras. ...www.itvillahermosa.edu.mx/programas/modelo/glosario.htm

Definiciones de agenda 21 en la web:
Agenda 21 es un programa de las Naciones Unidas (ONU) para promover el desarrollo sostenible. Es un plan detallado de acciones que deben ser ...es.wikipedia.org/wiki/Agenda 21

Es un programa para el desarrollo sustentable, fruto de la Cumbre de Río en 1992. Se resume en un texto de 40 capítulos, cuyo objetivo principal es lograr el cambio de conducta que debe tener la humanidad con respecto a la interacción con el medio ambiente.urbe.arq.ucv.ve/ambiente/glosario.php

es una metodología de trabajo que permite a las autoridades locales trabajar, junto a las fuerzas sociales del municipio, en el diseño e implantación de un Plan de Acción con el objetivo de alcanzar la sostenibilidad local.blog.beblueweb.com/category/diccionario-movilidad-sostenible/

Documento por el que las autoridades locales se autoevalúan y comprometen a un desarrollo sostenible, mediante la coordinación de las distintas políticas sectoriales, siguiendo para ello las recomendaciones del Programa 21 de Desarrollo Sostenible definido por Naciones Unidas tras la Cumbre ...www.nasursa.es/es/ObservatorioTerritorialNavarra/Centro_Documentacion-Glosario-A.asp

Agenda 21 en México: http://www.un.org/esa/agenda21/natlinfo/countr/mexico/natur.htm

Carta de la Tierra: "La Carta de la Tierra es una declaración de principios fundamentales que tiene el propósito de formar una sociedad justa, sostenible y pacífica en el siglo 21. Busca inspirar en los pueblos un nuevo sentido de interdependiencia y responsabilidad compartida para el bien de la humanidad y las demás especies que habitan la Tierra. Es una expresión de esperanza así como un llamado de ayuda para crear una sociedad global en un momento crítico de la historia."

Ref 1.- http://www.cartadelatierra.org/innerpg.cfm?id_menu=46

Nota personal: Parafraseando a Isaac Asimos ( ref.- http://es.wikipedia.org/wiki/Tres_leyes_de_la_rob%C3%B3tica ):

Un SER HUMANO no debe dañar a SU MEDIO AMBIENTE o, por su inacción, dejar que SU MEDIO AMBIENTE sufra daño.
Un SER HUMANO debe obedecer las LEYES NATURALES Y LEGALES que le son dadas DENTRO SU MEDIO AMBIENTE, excepto si estas órdenes entran en conflicto con la Primera Ley.
Un SER HUMANO debe proteger su propia existencia, hasta donde esta protección no entre en conflicto con la Primera o la Segunda Ley.

… reflexionemos lo anterior… piense…

Instrumentos de Gestión Ambiental:
Ordenamiento Ecológico Territorial
Pago por servicios ambientales
Evaluación del impacto ambiental


Lo más importante de todo, es tomar conciencia, aplicarlo a uno mismo en primera y continuar con nuestros entornos cercanos y hasta donde podamos alcanzar con nuestra influencia.

GA Hipotesis Gaia.

Hipótesis Gaia:

La hipótesis o Teoría de Gaia es un conjunto de modelos científicos de la biosfera en el cual se postula que la vida fomenta y mantiene unas condiciones adecuadas para sí misma, afectando al entorno. Según la hipótesis de Gaia la atmósfera y la parte superficial del planeta Tierra se comportan como un todo coherente donde la vida, su componente característico, se encarga de autorregular sus condiciones esenciales tales como la temperatura, composición química y salinidad en el caso de los océanos. Gaia se comportaría como un sistema auto-regulador (que tiende al equilibrio). La teoría fue ideada por el químico James Lovelock en 1969 (aunque publicada en 1979) siendo apoyada y extendida por la bióloga Lynn Margulis. Lovelock estaba trabajando en ella cuando se lo comentó al escritor William Golding, fue éste quien le sugirió que la denominase “Gaia”, diosa griega de la Tierra (Gaia, Gea o Gaya).

Ref.- http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_de_Gaia

Definiciones de Ecosistema en la web:
En ecología y otras ciencias de la Tierra se denomina ecosistema a un sistema dinámico relativamente autónomo, formado por una comunidad ...es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema


Conjunto de seres vivos y sustancias inertes que actúan recíprocamente intercambiando materiales; funciona como un sistema cerrado por lo que respecta a la materia y como un sistema abierto para la energía que proviene del sol.www.cpoyato.com/glosarioplantas/glosarioE.htm


es la unidad que integran la biocenosis (comunidad) y el biotopo (entorno) que ocupa. En otras palabras, es una comunidad de seres vivos y el espacio físico donde vive y se relaciona.www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308963_147595957_1,00.html


Complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y su medio no viviente que interactúan como una unidad funcional.www.geocities.com/biodiversidadchile/glosario1.htm


Sistema dinámico, interactivo, formado de organismos vivos y de todos los componentes de su medio ambiente inorgánico. Los ecosistemas se encuentran conectados por procesos como la energía y el flujo de nutrientes.www.nps.gov/grsa//resources/curriculum/glossary_sp.htm


Una unidad de organización que consiste en una agregación de plantas, animales (inclusive seres humanos) y microorganismos, junto con los componentes no vivos del ambiente.www.fao.org/DOCREP/006/Y4470S/y4470s0g.htm


Comunidad de diferentes especies interactuando entre si y con los factores químicos y físicos que forman la parte no viviente.outreach.ecology.uga.edu/wfl/glosario.htm


es concebido como una entidad de estudio y corresponde a un nivel de organización ecológica. Este sistema se encuentra formado por componentes bióticos (vivos) y abióticos (no vivos); que interactúan mediante flujos de energía, materiales y organismos. ...ecosistemas.uchile.cl/ecomanage/blog/


Sistema de relaciones que se establecen entre los seres vivos entres sí y con los factores físicos del medio.club.telepolis.com/geografo/glosario/e.htm

Selama así al sistema formado por los seres vivos y su medio ambiente físico, definiendo las relaciones entre sus elementoswww.dlh.lahora.com.ec/paginas/judicial/PAGINAS/Diccionario.Social.htm


Asociación entre un medio físico (biotopo) y una comunidad de organismos vivos (biocenosis) que se relacionan entre sí y entre ellos mismos.www.pescabase.org/pescabase.php


Una unidad espacial definida por un complejo de componentes y procesos físicos y bióticos que interactúan en forma interdependiente, y que han creado flujos de energía característicos y ciclos o movilización de materiales.www.oas.org/dsd/publications/Unit/oea72s/ch24.htm


Es el conjunto constituido por el ambiente vivo y el ambiente no vivo que compon... Definiciónwww.definicion.org/diccionario/253


Conjunto de componentes vivos (animales y vegetales) y no vivos (minerales, aire, fuego, agua) que mantiene diversos tipos de relaciones, incluyendo los flujos de energía y materia.cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/glosario.html


Un sistema formado por individuos de muchas especies, en el seno de un ambiente de características definidas e implicado un proceso dinámico e incesante de interacción, ajuste y regulación, expresable bien como una consecuencia de nacimientos y muertes, bien como intercambio de materia y ...www.fortunecity.es/expertos/creativo/129/definiciones.html


Es un conjunto de organismos y su ambiente, cada uno de los cuales influye sobre las propiedades del otro desarrollándose una estabilidad funcional.www.geocities.com/rmjmfpds/glosario.htm


Es un sistema complejo, como un bosque, un río o un lago, formado por una trama de elementos físicos y biológicos, en el que interactúan los seres vivos entre sí (plantas, animales y microorganismos) y con el agua, el aire y el suelo y con el conjunto de factores no vivos que forman el ...www.nasursa.es/es/ObservatorioTerritorialNavarra/Centro_Documentacion-Glosario-E.asp


es el conjunto formado por un medio físico concreto (biotopo) y las especias que lo pueblan (biocenosis)danival.org/250%20acuario/3000acuamar/1998/diccionario.html


Comunidades de plantas, animales y otras cosas vivientes, junto con las partes no vivientes del medio ambiente como piedras y el clima, las que juntas forman un sistema funcionaltilz.tearfund.org/Espanol/Paso+a+Paso+41-50/Paso+a+Paso+47/Glosario.htm


Unidad funcional utilizada en ecología para referirse a todos los seres vivos y sus alrededores, incluyendo las interacciones recíprocas entre los organismos y el medio que los rodea.www.ens.uabc.mx/eca/ambiente/glosario.htm


Unidad ecológica compuesta por animales, plantas, temperatura, lluvias, suelos, etc y que interaccionan entre si.www.opepa.org/index.php


Integración de la biocenosis y del biotipo que interactúan en un área dada.www.geohabitat.cl/jardin_glosario.htm


Es el conjunto formado por la comunidad y su biotopo correspondiente. En forma de ecuación tendría la forma:elguanche.net/Ficheros/diccionariocambioclimatico.htm


Unidad fundamental de la biosfera, constituye un nivel de organización que funciona como un sistema abierto, en el que se integran indisolublemente el factor biológico multiespecífico y elementos no vivientes, dentro de un área definida en el espacio y en el tiempo. ...www.sedesol.gob.mx/subsecretarias/desarrollourbano/sancho/documentos/F%20I%20y%20II%20TDR.doc


Es cualquier sistema en el cual hay una interdependencia e interacción entre organismos vivos y su ambiente físico, químico y biológico inmediato.www.marn.gob.sv/CD1/Educacion/guias/guia2/glosario.doc


Una comunidad de organismos que interactúan.www.geocities.com/cienciayfe/glosario.html

GA definiciones básicas.

Definiciones de Efecto invernadero en la web:
Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que ...es.wikipedia.org/wiki/Efecto invernadero

Calentamiento de la atmósfera producido por la alteración del balance térmico debido al aumento de la concentración de gases que no transmiten en onda larga (gases de efecto invernadero como dióxido de carbono, CO 2 y metano, CH 4 ). ...www.jmarcano.com/glosario/glosario_e.html

Aumento de la temperatura de un planeta provocado por el calor solar retenido por los gases en la atmósfera de un planeta, como así lo hacen los vidrios de un invernadero. Los "gases del efecto invernadero" más eficientes son el vapor de agua y el dióxido de carbono. ...ar.geocities.com/astroasa/diccionario_astro.htm

fenómeno por el cual el calor queda atrapado cerca de la superficie de un planeta por los gases y nubes atmosféricos. ...www.astrocosmo.cl/glosario/glosar-e.htm

Es el calor atrapado por la retención y concentración de gases atmosféricos (vapor de agua, dióxido de carbono, oxido nitroso, metano y ozono) que mantienen a la tierra e una temperatura de 30° grados centígrados (60° F), más caliente de lo que estuviese en ausencia de estos gases.www.ondl.gob.ni/glosario.html

El efecto invernadero es un mecanismo natural que consiste en el calentamiento de la atmósfera por parte de la radiación de onda larga. La radiación de onda corta no calienta la atmósfera pero sí el agua y las rocas. ...club.telepolis.com/geografo/glosario/e.htm

Sobrecalentamiento de la atmósfera terrestre (en la troposfera) debido a la acumulación de gases de invernadero que permiten la entrada la radiación visible, pero impide su salida en forma de radiación infrarroja y posteriormente se vuelve a irradiar de vuelta hacia la superficie de la ...www.cpoyato.com/glosarioplantas/glosarioE.htm

La declaración más reveladora y profética al respecto es la de Richard Benedick, presidente del National Institute for the Environment: “Es necesario un tratado climático a escala global incluso si no hay evidencia científica que apoye el efecto invernadero”.lepisma.liblit.com/

La Tierra devuelve al exterior parte de la radiación solar recibida en forma de radiación infrarroja (calor). Gases como el dióxido de Carbono (CO 2 ), que las plantas utilizan para realizar la fotosíntesis, el metano, el vapor de agua, óxidos nitrosos, clorofluorocarbonos etc. ...elguanche.net/Ficheros/diccionariocambioclimatico.htm

Calentamiento progresivo del planeta provocado por la acción humana sobre medio ambiente, debido fundamentalmente las emisiones de CO2 resultantes de las actividades industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.urbe.arq.ucv.ve/ambiente/glosario.php

Nota: Islas de calor (zonas con microclimas por la concentración urbana y/o industrial).
Ref.- http://es.wikipedia.org/wiki/Isla_de_calor

Definiciones de Cambio climático en la web:
Se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos ...es.wikipedia.org/wiki/Cambio climático

Es un cambio de clima atribuído directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables.www.ondl.gob.ni/glosario.html

Calentamiento progresivo de la temperatura media de la Tierra. No hace referencia a un cambio de clima, ni a un cambio en las características del clima, sino a un acercamiento a umbrales de humedad, precipitaciones y temperatura que pueden hacer cambiar el clima.club.telepolis.com/geografo/glosario/c.htm

Fenómeno ambiental cuyo efecto principal es el recalentamiento de la superficie terrestre y sus causas se relacionan con actividades humanas que están alterando la composición de la atmósfera al aumentar la concentración de los gases que producen el efecto invernadero. Ver: UNFCCC.www.peruecologico.com.pe/glosario_c.htm

Alteración de los factores que caracterizan el clima como consecuencia de la acción del hombre, favoreciéndose un calentamiento global. Entre sus causas fundamentales se encuentra la producción de CO2 y otros gases de efecto invernadero, en aumento constante desde la Revolución Industrial.www.cpoyato.com/glosarioplantas/glosarioC.htm

Alteraciones de los ciclos climáticos naturales del planeta por efecto de la actividad humana, especialmente las emisiones masivas de CO2 a la atmósfera provocadas por las actividades industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.urbe.arq.ucv.ve/ambiente/glosario.php

Alteración del clima en un lugar o región si durante un período extenso de tiempo (décadas o mayor) se produce un cambio estadístico significativo en las mediciones promedio o variabilidad del clima en ese lugar o región. ...www.hacienda.go.cr/centro/datos/Articulo/T%C3%A9rminos%20principales%20relativos%20a%20la%20reducci%C3%B3n%20del%20riesgo%20de%20desastres.doc

GA notas, enlaces y comentarios 2.

Mi9ene08

“Cuando era joven y libre, y mi imaginación no tenia límites soñaba en cambiar al mundo;

Al hacerme más viejo y sabio, me percate de que el mundo no podia cambiar.

Entonces decidí limitar mi perspectiva y cambiar sólo a mi país. Pero también parecía inamovible.

Al entrar en mis años postrimeros, en un último intento desesperado, busque cambiar sólo a mi familia, a mis seres más queridos, pero tampoco pude hacerlo.

Y ahora, al yacer en mi lecho de muerte, me doy cuenta (quizá por primera vez) de que al cambiarme a mi mismo primero, mediante el ejemplo habría influido en mi familia, y con su apoyo y aliento, mejorado a mi país, y posiblemente hasta hubiese cambiado al mundo.”

Obispo Anglicano citado por Covey.

Retos y Desafíos del Siglo XXI

Excesivo crecimiento demográfico
Suficiencia alimentaría
Ambientes saludables y salud humana
Suficiencia energética y uso eficiente de la energía
Educación
Revalorizar la Cosmovisión humana y planetaria
Avanzar el desarrollo sustentable
Mejorar la calidad de vida
Mantener la biodevirsidad
Gestión integral del agua
Gestión integral de residuos sólidos
Disminuir la emisión de gases de efecto invernadero y adelgazamiento de la capa de ozono


Nota: Transmitir el conocimiento y crear cadenas de concientización (pasarle la estafeta a los que vienen detrás de nosotros).

Flujos de energía en el ecosistema: Sol, longitudes de ondas diversas, ej.- rayos X

Energía à Trabajo à calor à no se destruye, solo se transforma (el flujo de energía no es reversible, sigue una sola dirección).

El 99.98% de la energía disponible sobre la superficie de la Tierra proviene del sol, las restantes de las mareas, de la nuclear o atómica, de la termal o sea del calor del interior de la tierra…

Ciclos Biogeoquimicos:

El flujo de energía a través de la biosfera es en un solo sentido. La energía radiante del sol es interceptada por la biosfera. Después de pasar a través de las transformaciones que mantienen vivos a los organismos retorna al espacio exterior en forma de calor. De esta manera no hay "ciclo de energía".
La intercepción y utilización de la energía por los organismos vivos depende del almacenamiento de la energía en forma de enlaces químicos y del aprovechamiento de esta energía cuando los enlaces se rompen. La materia viva está hecha a partir de un numero pequeño de átomos diferentes: quizás 25. Algunos de estos átomos abundan en el mundo no viviente. Otros son muy escasos. Sin embargo, en uno y otro caso la vida ha persistido en este planeta a lo largo de un periodo de más de 3000 millones de años, pues existen mecanismos que permiten utilizar estos átomos una y otra vez. Por consiguiente, los átomos de la vida en realidad circulan.

Ref.- http://www.monografias.com/trabajos11/ciclobio/ciclobio.shtml

(Para saber más puedes hacer clic en los siguientes puntos).

1. Introducción
2. Ciclos biogeoquímicos
3. Ciclo del carbono.
4. Ciclo del oxigeno
5. Ciclo del nitrógeno.
6. Ciclo del azufre.
7. Ciclo del fósforo. (ATP: Adenosin TriFosfato)
8. Ciclo del agua (ciclo hidrológico).
9. Bibliografía
Efecto Invernadero y Cambio Climatico:

Se denomina capa de ozono, u ozonosfera, a la zona de la estratosfera terrestre que contiene una concentración relativamente alta de ozono, gas compuesto por tres átomos de oxígeno (O3). "Relativamente alta" quiere decir unas pocas partículas por millón, mucho más alta que las concentraciones en la atmósfera baja pero aún pequeña comparada con la concentración de los principales componentes de la atmósfera.

Ref.- http://es.wikipedia.org/wiki/Capa_de_ozono